Презентация, доклад по литературе на тему Родная природа в стихотворениях поэтов 19 века...(8 класс)

С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н. Майкова»

Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева

Выполнили ученики 8 класса
МБОУ- Гулёвская ООШ
Николаенко Вероника,
Борботько Маша,
Шелоп Оксана

«Последние цветы». Стихотворение проникнуто размышлениями о скоротечности жизни и любви. Относится к жанру элегии. Оно написано четырехстопным ямбом с трехсложной стопой и ударением на втором слоге. Поэт применил здесь смешанную рифмовку. Метафора «последние цветы» вызывает у читателя грусть и сожаление, а удачные антитезы «последние – первенцы» и «разлука – свидание» оживляют сюжет. В произведении есть олицетворение «мечтанья пробуждают» и красивые сравнения: «разлуки час живее... свиданья», «цветы последние милей роскошных первенцев полей». Как всегда, точны и выразительны у Пушкина эпитеты: последние цветы, унылые мечтанья, сладкое свиданье, роскошные первенцы. Есть в стихотворении варианты инверсии: «цветы последние», «разлуки час».

перестановка, переворачивание) расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный(прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи.

темой произведения.
Стихотворение написано четырехстопным хореем, рифма перекрестная. Сквозная антитеза – это противопоставление дня и ночи, а также сравнение наступившей осени и прошедшего лета (Уж не любит, меж цветов, / Пахарь отдыхать порою / От полуденных трудов), природных оттенков, света и тьмы (листья пожелтели – ели зелень мрачная). эпитеты: мрачная зелень, поникшие ели, отважный зверь,нависшая скала, полуденные труды, тусклый месяц;
метафоры (скрытые сравнения): поле серебрит, ели хранят зелень.

Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Осень»

произведениях, он испытывает неподдельную нежность к природе. Поэт понимает, что в осени кроется естественное завершение жизненного цикла, и покорно принимает уготованное судьбой.

Вывод:

одного из кратковременных визитов в Россию. Жанр- пейзажная лирика. «Осенний вечер» представляет собой развернутую метафору: поэт ощущает «кроткую улыбку увяданья» осенней природы, сравнивая ее с «божественной стыдливостью страданья» в человеке как прообразом нравственности. Перекрестная рифма, написанная пятистопным ямбом с двухсложной стопой с ударением на втором слоге. С точки зрения синтаксиса – это произведение сплошное сложноподчиненное предложение. Эпитеты: «зловещий блеск и пестрота дерев», «багряных листьев» , «грустно-сиротеющей» , «умильная, таинственная прелесть» и «зловещий блеск», «туманная и тихая лазурь» и «порывистый, холодный ветр». Поэт не отделяет мир природы от мира человека. Параллель между двумя этими образами создается с помощью олицетворения и составного эпитета «грустно-сиротеющая».

понятие. Например, зловещий блеск, живой труп, жестокий ангел, честный вор и т.д.

Выполнили ученики 8 класса МБОУ- Гулёвская ООШ Андрейкин Илья, Прохоренко Андрей

Проект «Родная природа в стихотворениях поэтов 19 века: А.А. Фета и А. Н. Майкова».

– пейзажная лирика с элементами философского размышления. Основная тема стихотворения – весеннее пробуждение природы. Основная мысль стихотворения – единство человека и природы. Главный символ наступающей весны для поэта – первый ландыш. Размер произведения – наиболее любимый Фетом четырехстопный ямб с перекрестной рифмой. Фет сравнивает первый ландыш с юной девой. Эпитеты : «солнечных лучей», «душистой чистоте », "пленителен«, "воспламеняющей весны». Риторические восклицания : "как", "какие». Образная метафора: «первый луч» - «подарок… весны». Большинство строк оканчивается восклицательными знаками. Благодаря этому все стихотворение читается с большим эмоциональным подъемом.

Жанр произведения – пейзажная лирика. Стихотворение имеет небольшой размер. Но каждая из трех строф несет особую смысловую нагрузку. Размер произведения – четырехстопный хорей с перекрестной рифмой. В миниатюрном произведении поэт сумел мастерски использовать различные выразительные средства. Он применяет эпитеты («вешние», «голубые», «молодые»); метафору («света волны»); олицетворения («взор мой тонет», «надежды тешат»); инверсию («жаворонков пенья… бездны полны»). Центральный прием стихотворения – сравнение надежд с жаворонками. Почти половина строк произведения оканчивается многоточием, что создает ощущение спокойного размышления при виде прекрасного пейзажа. Основная мысль стихотворения – надежда поэта на счастливое будущее, возникающая у него при созерцании чудесной природной гармонии.

2. Было интересно...
3. Меня удивило...
4. Главное, что мы узнали...
5. Мне хотелось...
6. Если говорить о защите проекта...
7. Работать в команде...
8. Мое мнение такое...
10. Впечатление от урока...