Презентация, доклад по литературе на тему Изучение языка- путь познания истории народа (6 класс) по сказке-были М. М. Пришвина Кладовая солнца

«Кладовая солнца» в 6 классе
Автор: учитель МКОУ СОШ с. Алехино Козлова С.К.

не дам порастать, пока сам жив буду.
М.М.Пришвин.
Считается, что Пришвин всю свою жизнь писал о природе, о лесе, о погоде, о ручейках, но это глубокое заблуждение. Пришвин писал только о человеке.
В.Солоухин

человеке, о его тончайших переживаниях при соприкосновении с природой, о малейших импульсах, возникающих в сознании, в душе человека в ответ на малейшее прикосновение к природе. Он фиксировал всяческое движение человеческой души и человеческой мысли при взгляде на цветок, на сосульку, на каплю дождя, повисшую на паутине, на тающий снег, на плывущее облако. Правда, если согласиться, что он писал человека, то писал он только себя, но это и хорошо, ибо он был человеком тонким, обостренным, умным, а главное, что он был большой художник…»

а значит, и входящие в него слова служат для выражения не только мыслей, но и чувств, воли человека. Слова могут использоваться людьми как для называния предметов и явлений, так и для передачи их оценки, отношений к ним говорящих и даже силы чувств, которые сопровождают эту оценку».

Какое отношение у людей к этим местам, если судить по названию?

–камень, галька, галечный берег (эвенк.)
Моты –лось (эвенк.)
Аларь- сухое безлесное место (бурятск.)
Саяны – таежные лес (бурятск.)
Хандагай - лось ( бурятск.)
Иреть- лиственничный бор(эвенк.)
Забитуй –остановка, привал ( бурятск.)
Н.Зубарев «Очерки истории Черемховского района»

что речь в нём идет :
а) о богатых залежах торфа на болотах;
б) о душевном богатстве людей;
в) о богатом и животном мире лесов.

3. В произведении описываются события:
а) времён первой мировой войны;
б) периода Великой Отечественной войны;
в) наших дней.

к природе;
б) взаимоотношения между людьми;
в) размышления о том, насколько природа выше человека и человеческих страстей.
5. Повествование в произведении ведется от лица:
а) Митраши и Насти;
б) геологов;
в) жителей деревни.
6. Рассказчики считают, что в дружбе Митраши и Насти было:
а) прекрасное равенство;
б) бесспорное первенство сестры;
в) преимущество брата.

вой, раздающийся в ветреную погоду;
б) рассказ о возникновении дикого леса близ Блудова болота;
в) предыстория конфликта между Митрашей и Настей.
8. Елань (топкое место в болоте) называлась Слепою, так как:
а) люди, попав в неё, теряли зрение;
б) здесь росли цветы, которые народ именовал «куриная слепота»;
в) внешне она никак не отличалась от остального болота.

«Один за всех и все за одного»;
б) вековечной суровой борьбы людей за любовь;
в) слов «Мы с тобой одной крови: ты и я».
11. Травка не могла выносить плач сплетённых навеки деревьев, потому что:
а) они напоминали ей о её собственном горе;
б) собаке было страшно слышать этот вой;
в) ей было их жалко.

свечи великого храма природы» - автор употребил:
а) антитезу;
б) аллегорию;
в) сравнение.
13. Рассказ о тетереве-косаче ( «Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост») представляет собой:
а) описание;
б) повествование;
в) рассуждение.

над бездной» - используется:
а) антитеза;
б) сравнение;
в) гипербола.
15. В отрывке : « тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла всё солнце с живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетённые корнями деревья, покрывая друг друга сучьями, на всё Блудово болото зарычали, завыли, застонали» - используется:
а) гипербола;
б) олицетворение;
в) метафора.