Презентация, доклад опыта работы по литературе на тему: Модель формирования культуры чтения у учащихся

Республики

Автор: Тимофеева Инесса Александровна,
учитель русского языка и литературы
Ι-ой категории

Проект-презентация на тему:

«Модель формирования у учащихся
культуры чтения: пути развития сопереживающего читателя»

книги, ведение различных видов записей

образное мышление, фантазия, творческий подход к прочитанному

самопознание, воспитание эмоционально-волевой и нравственной культуры

беглая скорость чтения, владение разными видами чтения

духовно-нравственный уровень

художественно-творческий уровень

информационно-содержательный уровень

установочно-мотивационный
уровень

технический уровень

в общественные организации и волонтерские группы

Внедрение общественной программы читательского развития с точки зрения…

мест и учреждений культурного значения для мероприятий (центральные площади города, парки культуры и отдыха, библиотеки, дворцы культуры, центры детского творчества, школы искусств, памятники писателям и поэтам)

форм реализации программы
(праздники читателей, юбилейных дат, фестивали книг и чтения, конкурсные и художественно-эстетические мероприятия)

взаимодействия участников
(школьные, городские, региональные, межрегиональные мероприятия)

и центры детского творчества

Организация читательских клубов и вечеров

Экскурсии, выставки, презентации книг, конференции, дискуссии,
встречи с писателями и поэтами

Организация
читательских кружков и студий

Выставки и конкурсы
читательского
творчества,
праздничные
программы,
театральные постановки

и проведение общешкольных мероприятий

Школьный психолог

разработка системы психолого-педагогического сопровождения мероприятий

диагностика и мониторинг сформированности читательской культуры

Школьный библиотекарь

библиотечные уроки, экскурсии, выставки, презентации книг, конференции,
читательские клубы

распространение рекламных списков
и буклетов рекомендуемых книг

План реализации модели
на общешкольном уровне

часы: мероприятия, беседы, встречи с чтецами, экскурсии
работа с родителями

разработка специфических приемов по активизации читательской деятельности
разработка индивидуальной программы по литературе, соответствующей возрастным потребностям учащихся
разработка программы факультативов, элективных курсов, кружков
проведение предметной недели по языку и литературе
внеклассные мероприятия: театральные постановки, литературно-читательские конкурсы, композиции, салоны, вечера, гостиные, встречи

беседы, курсы семейного чтения, семейные читательские праздники и мероприятия

реальности героя произведения

Технология «сопереживающего читателя»

от первичного опыта наблюдений над текстом к собственным открытиям

замысел автора открывает для себя сам ученик, а не навязывает учитель!

ученик сопоставляет
себя
с героем и даже перевоплощен
в него!

ученик переживает созданный им живописный/
графический образ!

художественно-ритмическое
сопровождение занятия

Ученик «пробужден» через переживание ритмического строя стихотворения!

совместного взаимодействия учителя и учащихся в процессе чтения:

по характеру взаимодействия участников:

соло – каждый ученик «по цепочке»/ каждый ученик поочередно с учителем;
дуэт-трио-квартет…ансамбль – группа учеников поочередно друг с другом/ с учителем; весь класс хором/с учителем и т.д.

по объему чтения: по абзацу, по предложению, по слову, до первого знака препинания (создать ощущение «как будто читает один человек»).

с привлечением сил фантазии и жизненного опыта,

т.е. «мое» конкретное подетальное описание образа, который появляется перед «моим» внутренним взором во время чтения

(например, детальное описание дворца и сада, в котором жил император, по сказке Г.Х. Андерсена «Соловей»).

– от имени героя, затем устно пересказываем и обсуждаем полученный текст;

иной вариант: после прочтения произведения мысленно перемещаемся во внутренний мир героя, задаем друг другу вопросы, рассказываем о своем самоощущении и т.п.

(О.Уайльд «Мальчик-звезда»: «Как я был наказан за бессердечие»).

роли книги и чтения в жизни ученика

Прогноз результатов реализации модели

Пробуждение художественно-образного и художественно-творческого мышления в процессе чтения

Развитие устной и письменной речи

Становление общей духовной культуры личности и ее социальной адаптированности

семинаров по данной проблеме

Организация курсов повышения квалификации для учителей-филологов

Разработка программы по литературе с учетом возрастных особенностей
учащихся

групп учителей

Выступления на методобъедине-ниях

Отслеживание результатов методистами гороо

Организация админконтроля в учебных и внешкольных учреждениях

Орган контроля в обл ИППО

в знакомом открыть незнакомое,
в скучном – интригующее,
в привычном – необычное.
И. Тихомирова

Спасибо за внимание!

Музыка: Ludovico Einaudi - In un'altra vita