Руководитель МО учителей начальных классов: Варанкина Н.Ю.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Методические рекомендации по составлению комплексных работ в начальной школе ЛНР
Содержание
- 1. Презентация Методические рекомендации по составлению комплексных работ в начальной школе ЛНР
- 2. Комплексная итоговая работа -это система заданий по
- 3. Почему работа названа “комплексной”? Выполнение заданий предполагает
- 4. Цель комплексной итоговой работы- выявить
- 5. Комплексная письменная работа позволяет выявить и оценить
- 6. Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому,
- 7. При составлении комплексной работы учителю необходимо учитывать:-
- 8. В комплексной контрольной работе используются разнообразные по
- 9. Вывод:большую работу нужно проводить на формирование
Комплексная итоговая работа -это система заданий по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту.
Слайд 1Методические рекомендации по составлению и проведению комплексной работы для определения метапредметных результатов
образования у учащихся
II - IV классов
Слайд 2Комплексная итоговая работа -
это система заданий по чтению, русскому языку, математике
и окружающему миру, составленных к предлагаемому для чтения тексту.
Слайд 3
Почему работа названа “комплексной”? Выполнение заданий предполагает использование предметных знаний и
умений, сформированных у учащихся начальной школы в процессе изучения практически всех предметов (математики, русского языка, литературного чтения, окружающего мира, и др.)
Итоговые комплексные работы проводятся во всех классах начальной школы – со ІІ-го по IV -й. Комплексная работа в IV классе проводится в рамках государственной итоговой аттестации. Все они имеют схожую структуру и строятся на основе сплошного (с иллюстрациями) текста, к которому дается ряд заданий по русскому языку и чтению, математике, окружающему миру.
Итоговые комплексные работы проводятся во всех классах начальной школы – со ІІ-го по IV -й. Комплексная работа в IV классе проводится в рамках государственной итоговой аттестации. Все они имеют схожую структуру и строятся на основе сплошного (с иллюстрациями) текста, к которому дается ряд заданий по русскому языку и чтению, математике, окружающему миру.
Слайд 4
Цель комплексной итоговой работы-
выявить уровень сформированности УУД младшего
школьника.
Задачи комплексной работы –
установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения
Задачи комплексной работы –
установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения
Слайд 5
Комплексная письменная работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности важнейших
предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем.
Слайд 6
Проведение итоговой комплексной письменной работы важно потому, что оно как раз
и позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи, способствует в определенном смысле выявлению меры сформированности уровня компетентности ребенка в решении разнообразных проблем. Работа охватывает две основные междисциплинарные программы: “Чтение: работа с информацией” и “Программу формирования универсальных учебных действий”.
Слайд 7При составлении комплексной работы учителю необходимо учитывать:
- уровнь сформированности универсальных учебных
действий у учащихся;
- количество слов предлагаемого текста: II класс – 120 – 180 сл. (с русским языком обучения), 90 – 150 сл. (с украинским языком обучения); III класс – 180 – 240 сл. (с русским языком обучения), 150 – 210 сл. (с украинским языком обучения); IV класс – 240 – 300 сл. (с русским и украинским языками обучения).
На выполнение работы отводится 35 мин. урока, из них 3-4 минуты учащийся читает текст.
- количество слов предлагаемого текста: II класс – 120 – 180 сл. (с русским языком обучения), 90 – 150 сл. (с украинским языком обучения); III класс – 180 – 240 сл. (с русским языком обучения), 150 – 210 сл. (с украинским языком обучения); IV класс – 240 – 300 сл. (с русским и украинским языками обучения).
На выполнение работы отводится 35 мин. урока, из них 3-4 минуты учащийся читает текст.
Слайд 8В комплексной контрольной работе используются разнообразные по форме ответа типы заданий:
с
выбором одного или нескольких правильных ответов;
на установление последовательности и соответствия;
со свободным кратким ответом;
со свободным развернутым ответом.
на установление последовательности и соответствия;
со свободным кратким ответом;
со свободным развернутым ответом.
Слайд 9
Вывод:
большую работу нужно проводить на формирование осмысленного и беглого чтения
учащихся.
систематически проводить работы подобного вида, начиная уже 1 класса, увеличивая постепенно степень самостоятельности детей.
необходимо заострять внимание детей на внимательном чтении заданий теста.
- детей, родителей, учителей нужно готовить психологически к таким видам работы.
систематически проводить работы подобного вида, начиная уже 1 класса, увеличивая постепенно степень самостоятельности детей.
необходимо заострять внимание детей на внимательном чтении заданий теста.
- детей, родителей, учителей нужно готовить психологически к таким видам работы.
