Презентация, доклад литературное чтение 3 класс В.Л.дуров Наша Жучка

к.
Алексеева Вера Леонидовна
МКОУ Кочневская СОШ
2020г.

писал о животных, и его произведением. Прочитайте фамилии авторов.

- Расположите даты рождения писателей в порядке возрастания, и вы узнаете фамилию автора, с произведением которого будем работать на уроке.

в Москве в 1863 году в дворянской семье. Его родители рано умерли.

к животным, он мечтал о цирке. Но крёстный отдал Володю и его брата в военную гимназию. Там их учили маршировать, стрелять. Но гимназию они не закончили.

к циркачу Ринальдо. Мальчик завёл себе собаку, козла и гуся. Володя дрессировал их не побоями, а терпеливо приручал к себе. О дрессировке зверей он позднее написал книгу.

в цирке – зверинце сторожем, помощником дрессировщика, клоуном и акробатом.

стал Театром зверей. Звери в театре показывали сказку « Терем-теремок», басни Крылова. В спектаклях участвовали дрессированные медведи, морские львы, обезьяны, лисы и другие животные.

улиц Москвы. Этот дом стал называться «Уголок Дурова», а позднее стал называться Театром зверей.

кладбище.

предмет (монета, билет) , вынимаемый из числа одинаковых предметов для разрешения спора.
Приговор – решение суда после слушания судебного дела.

Новые и малознакомые слова из рассказа:

Отдавать честь – приветствовать, прикладывая руку к головному убору.

брать на караул – это смена караула.

Казённый обед – это обед, который дается в гимназии.

«Дядька» – это прозвище.

Жребий – это условный предмет (билет, монета), вынимаемый из числа одинаковых предметов для разрешения спора.

кроме всяких наук, учили нас ещё стрелять, маршировать, отдавать честь, брать на караул — всё равно как солдат. У нас была своя собака Жучка. Мы её очень любили, играли с ней и кормили её остатками от казенного обеда.

Жучка. Жизнь нашей Жучки сразу переменилась: «дядька» заботился только о своей Жучке, а нашу бил и мучил. Однажды он плеснул на неё кипятком. Собака с визгом бросилась бежать, а потом мы увидели: у нашей Жучки на боку и на спине облезла шерсть и даже кожа! Мы страшно разозлились на «дядьку». Собрались в укромном уголке коридора и стали придумывать, как отомстить ему.

убить его Жучку!
— Правильно! Утопить!
— А где утопить? Лучше камнем убить!
— Нет, лучше повесить!
— Правильно! Повесить! Повесить!
«Суд» совещался недолго. Приговор был принят единогласно: смертная казнь через повешение.
— Постойте, а кто будет вешать?

Все молчали. Никому не хотелось быть палачом.
— Давайте жребий тянуть! — предложил кто-то.
— Давайте!

мне достанется пустая, и с лёгким сердцем сунул руку в фуражку. Достал записку, развернул и прочитал: «Повесить». Мне стало неприятно. Я позавидовал товарищам, которым достались пустые записки, но всё же пошёл за «дядькиной» Жучкой. Собака доверчиво виляла хвостом. Кто-то из наших сказал:
— Ишь гладкая! А у нашей весь бок облезлый.

весело бежала, натягивая верёвку и оглядываясь. В сарае было темно. Дрожащими пальцами я нащупал над головой толстую поперечную балку; потом размахнулся, перекинул верёвку через балку и стал тянуть.
Вдруг я услыхал хрипенье. Собака хрипела и дергалась. Я задрожал, зубы у меня защёлкали, как от холода, руки сразу стали слабые...

страх, жалость и любовь к собаке. Что делать? Она, наверно, задыхается сейчас в предсмертных мучениях! Надо скорее добить её, чтобы не мучилась. Я нашарил камень и размахнулся. Камень ударился обо что-то мягкое. Я не выдержал, заплакал и бросился вон из сарая. Убитая собака осталась там...

всё время в ушах слышалось её предсмертное хрипенье. Наконец настало утро. Разбитый, с головной болью, я кое-как поднялся, оделся и пошёл на занятия.
И вдруг на плацу, где мы всегда маршировали, я увидел чудо. Что такое? Я остановился и протёр глаза.

помахивала хвостом. Завидев меня, она как ни в чём не бывало подбежала и с ласковым повизгиванием стала тереться у ног.
Как же так? Я её вешал, а она не помнит зла и ещё ласкается ко мне!

стал её обнимать и целовать в косматую морду. Я понял: там, в сарае, я угодил камнем в глину, а Жучка осталась жива.
Вот с тех пор я и полюбил животных. А потом, когда вырос, стал воспитывать зверей и учить их, то есть дрессировать. Только я их учил не палкой, а лаской, и они меня тоже любили и слушались.

передать чувства и настроение мальчика?
Как вы считаете, правы ли были ребята, спасая одну Жучку за счёт жизни другой? Почему?
Почему никто не хотел быть палачом?
Как относится мальчик к своему поступку?
Что изумило героя в поведении Жучки на плацу?
Что почувствовал мальчик в этот момент?
Что повлияло на решение Володи стать дрессировщиком?

разного цвета, каждый кружок выражает какую-то эмоцию.

беспомощность

любовь

горе

Опас ность

радость

«Эксмо», 2006.
Родная речь. Учебник для 3 класса нач.шк. В 2 ч. Ч 2/ (Сост. Л.Ф.Климанова и др.) – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010
Что такое? Кто такой? Энциклопедия для детей младшего школьного возраста в 3-х томах. Т.1 – М.: Изд-во «Педагогика», 1985
http://www.KM.ru