к земному аду.
Были это д е т и просто,
Лишь мечтавшие о хлебе,
Дети маленького роста,
А душой почти на небе.
Память у людей конечна –
Так устроен человек,
Но ТАКОЕ надо вечно
Не забыть. Из века в век!
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку родной литературы по повести Э.Фоняковой Хлеб той зимы
Содержание
- 1. Презентация к уроку родной литературы по повести Э.Фоняковой Хлеб той зимы
- 2. Фонякова Элла Ефремовна
- 3. Тема детства во время блокады Ленинграда.Нужно ли сегодня читать книги о войне?Зачем?
- 4. Блокада –(англ.кольцо) – окружение войск противника с
- 5. Слайд 5
- 6. Сравните ассоциативные ряды и сделайте вывод.Сформулируйте цель(и) нашего урока:
- 7. Сформулируйте цель(и) нашего урока: пробудить воображение детей-читателейразвивать
- 8. Повесть- прозаический жанр, занимающий по объёму текста
- 9. Слайд 9
- 10. Ключевые слова-помощники для формулировки проблемы (вопросов, на
- 11. Какие нравственные качества помогают людям не только
- 12. Стремление помочь ближним, состраданиеСовестливость, честностьТрудолюбие, стремление к
- 13. Слайд 13
Фонякова Элла Ефремовна (1934–2012) – писательница, переводчик .Родилась в Ленинграде, окончила филологический факультет ЛГУ. В детстве прошла через все 900 дней ленинградской блокады.
Слайд 2Фонякова Элла Ефремовна
(1934–2012) – писательница, переводчик .Родилась в Ленинграде, окончила филологический факультет ЛГУ. В детстве прошла через все 900 дней ленинградской блокады. Написала об этом повесть «Хлеб той зимы», переведенную на несколько иностранных языков. Писала стихи и рассказы, в последние годы увлекалась живописью и графикой, участник многих выставок в России и за рубежом.
Слайд 4Блокада –(англ.кольцо) – окружение войск противника с целью уничтожения, а также
изоляция города с целью прекращения его отношений с миром.
Почему книга о блокаде
Ленинграда называется
«Хлеб той зимы»?
Слайд 7Сформулируйте цель(и) нашего урока:
пробудить воображение детей-читателей
развивать умение анализировать и интерпретировать
(объяснять) текст
Задачи:
формировать читателя думающего, чувствующего, готового совершать открытия
учить отвечать на вопросы, опираясь на текст, цитировать его, а затем раскрывать смысл
формулировать и излагать свою точку зрения
формировать положительное отношение к прошлому нашей страны
способствовать поиску учащимися жизненных ориентиров
Задачи:
формировать читателя думающего, чувствующего, готового совершать открытия
учить отвечать на вопросы, опираясь на текст, цитировать его, а затем раскрывать смысл
формулировать и излагать свою точку зрения
формировать положительное отношение к прошлому нашей страны
способствовать поиску учащимися жизненных ориентиров
Слайд 8Повесть- прозаический жанр, занимающий по объёму текста промежуточное место между романом
и рассказом.
Что такое композиция? Назовите её элементы.
Есть ли в повести завязка?
А кульминация?
А развязка?
Слайд 10
Ключевые слова-помощники для формулировки проблемы (вопросов, на которые пытается ответить автор)
повести:
нравственные качества человека: (подумайте, какие………).
сила духа
память
нравственный выбор
духовная пища
нравственные качества человека: (подумайте, какие………).
сила духа
память
нравственный выбор
духовная пища
Слайд 11Какие нравственные качества помогают людям не только выжить в блокаду, но
и не потерять своего человеческого достоинства?
Как поступить в той или иной сложной ситуации (проблема нравственного выбора: позволить человеку умереть от холода и голода в подъезде или, теряя последние силы и жертвуя своим куском хлеба, спасти его?)
Какой силой духа нужно обладать, чтобы преодолеть все испытания?
Каково было детям? Что они чувствовали и переживали?
А было ли вообще детство у этих детей?
Удалось ли писательнице «добавить хоть несколько новых штрихов к общей картине» блокады.
Как поступить в той или иной сложной ситуации (проблема нравственного выбора: позволить человеку умереть от холода и голода в подъезде или, теряя последние силы и жертвуя своим куском хлеба, спасти его?)
Какой силой духа нужно обладать, чтобы преодолеть все испытания?
Каково было детям? Что они чувствовали и переживали?
А было ли вообще детство у этих детей?
Удалось ли писательнице «добавить хоть несколько новых штрихов к общей картине» блокады.
Слайд 12Стремление помочь ближним, сострадание
Совестливость, честность
Трудолюбие, стремление к творчеству
Милосердие, доброта
Любовь и взаимопонимание
Мужество,
патриотизм
Благородство, умение прощать и признавать свою вину
А Р Г У М Е Н Т Ы
ВЫВОД
Какие нравствен-ные качества помогли жителям блокадного Ленинграда не только выжить в нечеловечес-ких условиях, но и не утратить человеческо-го достоинства?
