Урок литературного чтения
4 класс
Учитель: Бакума Светлана Юрьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку литературного чтения по теме: Н. Некрасов Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.
Содержание
- 1. Презентация к уроку литературного чтения по теме: Н. Некрасов Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.
- 2. «Книга должна быть как неисследованные земли. Приступай к ней
- 3. Форма урока:урок-исследованиеПредмет исследования:видео
- 4. Александр Роурежиссёр сказки «Морозко»
- 5. Слайд 5
- 6. 1821-1878Николай Алексеевич Некрасов«Мороз, Красный нос»(отрывок)
- 7. Форма урока:урок-исследованиеПредмет исследования:МорозДобрый, заботливый, справедливый.Спокойный, равнодушный,Гипотеза: предположим,
- 8. Прочитать стихотворениеПровести анализ произведения: -
- 9. Грибов Алексей Николаевич,народный артист СССРНекрасовНиколай Алексеевич, поэт
- 10. палица- оружие русских богатырейобозВоевода -в старину предводитель войска на Руси
- 11. Метели, снега и
- 12. –
- 13. Составьте словесный портрет Мороза-воеводы по плану:Как выглядит.Во
- 14. ОПТИМИСТЫМороз – воеводавнимательный, заботливыйиграет, заботится, строитМороз и
- 15. Форма урока:урок-исследованиеПредмет исследования:МорозДобрый, заботливый, справедливый.Спокойный, равнодушный,Гипотеза: предположим,
- 16. 124536
- 17. А напоследок я скажу…Меня удивило…Мне понравилось…Мне было
- 18. 543СамооценкаАктивно участвовал в исследовании.Верно находил метафоры, сравнения,
- 19. ВзаимооценкаЯ хочу сказать спасибо за урок ______________________!Без тебя бы наш урок не получился таким интересным!
- 20. Оцени своё настроение на урокеМне было всё
- 21. Спасибо за урок, дети!
- 22. Ресурсы:http://www.malisham.by/journal/novyi-god-k-nam-mchitsya--187.html - Дед Мороз - картинки http://rus-img2.com/palica
«Книга должна быть как неисследованные земли. Приступай к ней без карты. Исследуй ее и составь собственную карту».Стивен Кинг Девиз урока:БУДЕМ читать – слышать, читать – думать,
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Поярковская средняя общеобразовательная школа № 1»
с. Поярково,
Михайловский район, Амурская область
Слайд 2«Книга должна быть как неисследованные земли. Приступай к ней без карты. Исследуй ее и составь
собственную карту».
Стивен Кинг
Стивен Кинг
Девиз урока:
БУДЕМ читать – слышать,
читать – думать,
читать – чувствовать,
читать – жить!
Мысль в подарок
Слайд 7Форма урока:
урок-исследование
Предмет исследования:
Мороз
Добрый, заботливый, справедливый.
Спокойный,
равнодушный,
Гипотеза: предположим, что Мороз в произведении
Некрасова добрый, весёлый.
Проблема:
Цели:
познакомиться …
исследовать …
понять …
Слайд 8Прочитать стихотворение
Провести анализ произведения:
- эпитеты;
-
сравнения
- метафоры
- олицетворения
3) Составить характеристику героя.
- метафоры
- олицетворения
3) Составить характеристику героя.
План исследования:
Слайд 11 Метели, снега и туманы
Покорны морозу всегда,
Пойду на моря-окияны -
Построю дворцы изо льда.
Задумаю - реки большие
Надолго упрячу под гнет,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ.
Где быстрые, шумные воды
Недавно свободно текли, -
Сегодня прошли пешеходы,
Обозы с товаром прошли.
Богат я, казны не считаю,
А всё не скудеет добро;
Я царство мое убираю
В алмазы, жемчуг, серебро.
Пойду на моря-окияны -
Построю дворцы изо льда.
Задумаю - реки большие
Надолго упрячу под гнет,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ.
Где быстрые, шумные воды
Недавно свободно текли, -
Сегодня прошли пешеходы,
Обозы с товаром прошли.
Богат я, казны не считаю,
А всё не скудеет добро;
Я царство мое убираю
В алмазы, жемчуг, серебро.
алмаз
Слайд 13Составьте словесный портрет Мороза-воеводы по плану:
Как выглядит.
Во что одет.
Что делает.
Группа 1
Реалисты
Дополните
образ Мороза, ответив на вопросы:
1. О каких ледяных мостах говорится в песне?
2. Почему Мороза можно назвать «строителем»?
3. Какими богатствами он владеет на самом деле?
1. О каких ледяных мостах говорится в песне?
2. Почему Мороза можно назвать «строителем»?
3. Какими богатствами он владеет на самом деле?
Группа 2
Оптимисты
Докажите, что Мороз – положительный герой
Группа 3
Пессимисты
Докажите, что Мороз – отрицательный герой
Группа 4
Журналисты
Слайд 14ОПТИМИСТЫ
Мороз – воевода
внимательный, заботливый
играет, заботится, строит
Мороз и солнце – день чудесный.
Хозяин
ПЕССИМИСТЫ
1. Мороз- воевода
2. строгий, пугающий
3. шагает, трещит, морозит
4. Холод до костей пробирает.
5. Владыка.
Синквейн
1 строка – тема (1 существительное)
2 строка – описание объекта (2 прилагательных)
3 строка – характерные действия предмета (3 глагола)
4 строка – фраза из 4 слов (личное отношение к объекту)
5 строка – ассоциация (1 существительное)
Слайд 15Форма урока:
урок-исследование
Предмет исследования:
Мороз
Добрый, заботливый, справедливый.
Спокойный,
равнодушный,
Гипотеза: предположим, что Мороз в произведении
Некрасова добрый, весёлый.
Проблема:
Цели:
познакомились …
исследовали …
поняли …
Слайд 17А напоследок я скажу…
Меня удивило…
Мне понравилось…
Мне было сложно …
Я любуюсь…
Мне пришлось
по душе…
Урок был полезен тем, что …
Соприкосновение с поэзией Некрасова помогло мне…..
Я исследовал это стихотворение, чтобы…
Урок был полезен тем, что …
Соприкосновение с поэзией Некрасова помогло мне…..
Я исследовал это стихотворение, чтобы…
Слайд 185
4
3
Самооценка
Активно участвовал в исследовании.
Верно находил метафоры, сравнения, олицетворения.
Помогал работе группы.
Понял главную
мысль произведения.
При исследовании стихотворения я больше слушал, чем отвечал.
Старался находить метафоры, сравнения, олицетворения.
Помогал в работе группы.
Не совсем понял главную мысль произведения.
При исследовании стихотворения я больше слушал, чем отвечал.
Не получилось находить метафоры, сравнения, олицетворения.
Не работал в группе, а просто слушал.
Не совсем понял главную мысль произведения.
Слайд 19Взаимооценка
Я хочу сказать спасибо за урок ______________________!
Без тебя бы наш урок
не получился таким интересным!
Слайд 20Оцени своё настроение на уроке
Мне было всё равно!
Мне было немного тревожно,
волнительно!
Мне было интересно!
У меня отличное настроение!
Слайд 22Ресурсы:
http://www.malisham.by/journal/novyi-god-k-nam-mchitsya--187.html - Дед Мороз - картинки
http://rus-img2.com/palica -палица
http://go.mail.ru/search_images - человечки для
презентаций
http://iplayer.fm/q/%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7+%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0/ - аудиофайл «Мороз-воевода»
http://go.mail.ru/search_video?q=%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%BE%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 – сказка «Морозко»
http://iplayer.fm/q/%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7+%D0%B2%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0/ - аудиофайл «Мороз-воевода»
http://go.mail.ru/search_video?q=%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%BE%20%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0 – сказка «Морозко»
