СОШ №16
г. Невинномысска
Л.В. Назаровой
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Использование технологии французские мастерские для анализа стихотворения А.А.Фета Шёпот, робкое дыханье...
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Использование технологии французские мастерские для анализа стихотворения А.А.Фета Шёпот, робкое дыханье...
- 2. Цель мастер-класса:Познакомить учителей с технологией «французские мастерские»;Показать
- 3. Индукторы:Любя стихи, мы тем самым любим их создателя: стремимся понять, разгадать, если надо – оправдать.Георгий Иванов
- 4. Людские так грубы
- 5. Слайд 5
- 6. Анализ стихотворения А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»Лирический сюжетПредметный мирЦветовая гаммаФонетикаЛексикаСинтаксис
- 7. Слайд 7
Цель мастер-класса:Познакомить учителей с технологией «французские мастерские»;Показать приемы анализа лирического произведенияОсобенности технологии «французские мастерские»:Мастерская – нетрадиционная форма организации личностно ориентированного образовательного процесса, которая предполагает самостоятельность, поисковую деятельность учащихся.Составляющие технологии:Индукция (наведение). Индуктором может быть рисунок, музыкальный отрывок,
Слайд 1Использование технологии «французские мастерские» на уроке литературы в 10 классе
мастер-класс
учителя МБОУ
Слайд 2Цель мастер-класса:
Познакомить учителей с технологией «французские мастерские»;
Показать приемы анализа лирического произведения
Особенности
технологии «французские мастерские»:
Мастерская – нетрадиционная форма организации личностно ориентированного
образовательного процесса, которая предполагает самостоятельность, поисковую деятельность учащихся.
Составляющие технологии:
Индукция (наведение). Индуктором может быть рисунок, музыкальный отрывок, цитата, ключевое слово и т.д.
Самоконструкция (индивидуальная работа учащегося)
Социоконструкция (работа в группах)
Социализация (все, что сделано в группе, должно быть обнародовано, обсуждено)
Афиширование (вывешивание, демонстрация текстов, рисунков, схем).
Разрыв (внутреннее осознание несоответствия своего старого знания, новому)
Рефлексия (отражение чувств в ходе мастерской)
Мастерская – нетрадиционная форма организации личностно ориентированного
образовательного процесса, которая предполагает самостоятельность, поисковую деятельность учащихся.
Составляющие технологии:
Индукция (наведение). Индуктором может быть рисунок, музыкальный отрывок, цитата, ключевое слово и т.д.
Самоконструкция (индивидуальная работа учащегося)
Социоконструкция (работа в группах)
Социализация (все, что сделано в группе, должно быть обнародовано, обсуждено)
Афиширование (вывешивание, демонстрация текстов, рисунков, схем).
Разрыв (внутреннее осознание несоответствия своего старого знания, новому)
Рефлексия (отражение чувств в ходе мастерской)
Слайд 3Индукторы:
Любя стихи, мы тем самым любим их создателя: стремимся понять, разгадать,
если надо – оправдать.
Георгий Иванов
Георгий Иванов
Слайд 5 Шепот, робкое
дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!..
Свет ночной, ночные тени, Тени без конца, Ряд волшебных изменений Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы, Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!..
Слайд 6Анализ стихотворения
А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»
Лирический сюжет
Предметный мир
Цветовая гамма
Фонетика
Лексика
Синтаксис
