Презентация, доклад к исследовательской работе Детский фольклор Зоргола

языка и литературы

МБОУ Зоргольская СОШ имени Героя Советского Союза Н.П. Губина с кадетскими классами Приаргунского района Забайкальского края «Детский фольклор села Зоргол»

фамилии первых собирателей фольклора Забайкалья;
проанализировать сведения, полученные в результате опроса;
сформировать представление о детском фольклоре Зоргола как о важнейшей части духовной культуры;
найти разные жанры детского фольклора у жителей;
рассмотреть старинные детские игры как один из компонентов детского фольклора;
научиться простейшим приемам фиксирования фольклорных произведений.

и систематизации материала.

наповал,
Кочевники Зорголом нарекли.

распадке том раскинулось село
С изюбриным названием – Зоргол.

вы используете фольклорные жанры в своей речи?

бить.
Всё равно тебе голить!»

Ехал Лунтик на тележке,
продавал свои орешки.
Кому два, кому три.
А водить–то будешь ты.

Ехала машина из Калги,
Потеряла 3 доски,
Шишел – мышел,
Этот вышел.

В них много веселья, но одновременно они способствовали физическому, умственному и эмоциональному развитию ребенка.

Текут текунчики,
Везут рогатину,
Колоть мохнатину.

Загадки

заставил задуматься детей над тем, как почитаются традиции семьи, заложено ли изначально в детях уважение к народному творчеству;

Нас заинтересовала работа по истории села и его людях, в дальнейшем мы планируем продолжить исследование в этом направлении.

общеобразовательных учреждениях на уроках краеведения, литературы, истории, МХК.
Некоторые материалы из исследования запрошены в школьный краеведческий музей и могут использоваться как достоверные факты из жизни села.
Материал нашего исследования предлагается для расширения кругозора детей в области фольклора, для саморазвития и самовоспитания.

Постигая подлинно народное искусство, ребенок получает уроки душевного света, доброты и сострадания. Конечно, сегодня детей нельзя воспитать изолированно от современных представлений, темпов жизни и ритмов музыки. Но все же необходимо искать такие формы работы с детьми, которые приблизили бы их к фольклору, начиная с самого раннего возраста, когда у ребенка еще только закладываются основные понятия, формируется речь и мышление, развиваются умения, навыки и способности.

Заключение