Презентация, доклад на тему Поэтический образ рябины как средство передачи идеи стихотворения Выполнила: Галиева Диана, ученица 7 А класса, руководитель: учитель русского языка и литературы, Молдабекова Т. В. Проект.

стихотворения


Выполнила: Галиева Диана, ученица 7 А класса
Руководитеь: Молдабекова Т. В.

дерева рябины

их роль в замысле автора

проанализировать их.
3. Определить, через какие тропы создается этот образ , составить словарь изобразительных средств.
4 . Сделать выводы о практической значимости проделанной работы.
5. Оформить работу в виде презентации.
 

сравнение
- анализ

выразительного средства

красными ягодами. Растет рябина в средней полосе России.

и поэтому необходимо коснуться этимологии этого слова в связи со значением «горькая». В русском языке название вкусового качества «горький» связано с семантикой горя и тоски .. Несчастливая судьба, разлука, плачь устойчиво связываются с образом рябины в поэзии.

изучающий смысловое значение единиц языка.

землячке милой рад. Любуюсь встречею случайной; Ты так свежа и хороша! И на привет твой думой тайной Задумалась моя душа.
В сей стороне неблагодарной, Где ты растешь особняком, Рябиновки злато-янтарной Душистый дух им незнаком.
Средь здешних всех великолепий Ты, в одиночестве своем, Как роза средь безлюдной степи, Как светлый перл на дне морском… 2 ноября 1854, Веве, Швейцария

субботний: Иоанн Богослов.
Мне и доныне Хочется грызть Жаркой рябины Горькую кисть.
(«Стихи о Москве»), сентябрь 1916 год

родины. Рябина сопутствует ей всю жизнь, рябина — это жгучая боль… Такова для Цветаевой и вся Россия — огненная горечь, которая запечатлена в вопросе:
Сивилла! Зачем моему Ребёнку — такая судьбина? Ведь русская доля — ему... И век ей: Россия, рябина...

на выдохе всего стихотворения признаётся:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст, И всё — равно, и всё — едино, Но если по дороге — куст Встаёт, особенно — рябина...

судьбу и судьбу Родины горькой, как рябина, не отделяя себя от родной земли.

в исполнении замечательной русской певицы Л. Зыкиной

речь веду я О своей невзгоде, Что одна расту я В этом огороде.
Грустно, сиротинка, Я стою, качаюсь, Что к земле былинка, К тыну нагибаюсь.

высокий.
Как бы я желала К дубу перебраться; Я б тогда не стала Гнуться да качаться.
Близко бы ветвями Я к нему прижалась И с его листами День и ночь шепталась.
Нет, нельзя рябинке К дубу перебраться! Знать, мне, сиротинке, Век одной качаться".

стихотворения, проанализировали их.
3. Определили тропы и составили их словарь.
4. Примеры из словаря являются образцами для определения тропов в других текстах.
5. Оформили работу в виде презентации.

которого лежит скрытое сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака.
Олицетворе́ние — присвоение свойств одушевлённых предметов неодушевлённым
Сравнение - сопоставление изображаемого предмета или явления

Азбуковник, 1999.
2. Тексты П. Вяземского, М. Цветаевой, И. Сурикова .
3. Русские писатели. Биографический справочник – словарь для школьников. Ростов- на- Дону : Феникс, 2005.
4. Большой энциклопедический справочник школьника по литературе. Олма - Пресс, М., 2005.
5. Русский язык и литература. Журнал. 2016 год. №3, стр. 39-41.
6. Д. Э. Розенталь. Справочник про правописанию и литературной правке. М.: Айрис- Пресс, 2007