Презентация, доклад на тему Открытый урок русской литературы Интерпретация трагедии У.Шекспира в других видах искусства

искусства.

средства создания образов в разных видах искусства.

в шахматы
на равных с чемпионом мира.
До этого был убежден:
ни на что подобное,
тем более на открытия, она не способна.
Оказалось, способна заменить
чемпиона мира по шахматам.
И все же Пушкина, Шекспира
и Эйнштейна она никогда не заменит.
Абелев Гарри
 
- Как вы понимаете слова знаменитого ученого-химика?
- Почему, по мнению ученого, машина никогда не заменит Пушкина, Шекспира и Эйнштейна?
- Современные школьники часто прочтению художественных текстов предпочитают их экранизированные версии. Как вы считаете, передают ли фильмы и другие виды искусства задумку автора в полной мере?
 
К, Ф – комментарий учителя.

8.3.2.1
КО: сравнивает художественное
произведение с произведениями
других видов искусства.


Дескрипторы:
- определяет сходства произведения с другим видом искусства;
- определяет различия произведения с другим видом искусства;
- характеризует средства создания образов в разных видах искусства;
- комментирует ответ.
Задание№1: посмотрите фрагмент фильма «Ромео и Джульетта» (реж. Карло Карлей) и балета «Ромео и Джульетта» (автор либретто Леонид Лавровский, Сергей Прокофьев). Найдите соответствующий момент в пьесе Шекспира, зачитайте с выражением. Сравните средства создания образов в разных видах искусства. Результаты наблюдения представьте в виде кластера (приведите примеры 2-3-х изобразительно-выразительных средств языка из текста).

и Артем Овчаренко «Ромео и Джульетта». Сцена трагической смерти.
https://www.youtube.com/watch?v=1KSqzPu5wP4
сцена бала у Капулетти из фильма «Ромео и Джульетта» Ф. Дзеффирелли.

А.Макарский песня «Вечная любовь» https://www.youtube.com/watch?v=OKza9n08HWo

,
речь героев,
музыка.

Жесты,
движения (па),
костюмы
мимика,
музыка.

Изобразительно-выразительные
средства языка:
олицетворения, метафоры,
сравнения,
повторы,
аллегория,
звукопись,
цветопись и т.д.

высказывание по вопросам:
« Какие выводы сделали на сегодняшнем уроке?»
«Можно ли, не читая произведение, составить представление о мастерстве красоте языка автора?


РЕФЛЕКСИЯ

«СМС»
Напишите родным или друзьям «СМС» о том,
что сегодня на уроке:
удивило,
понравилось,
было непонятно,
было самым сложным,
показалось самым простым,
было самым важным.

Сегодня на уроке литературы меня удивило…,
понравилось….,
было непонятно…,
было самым сложным…,
показалось самым простым…,
было самым важным….

и Джульетта» и легенду «Баян-Сулу и Козы-Корпеш» по тематике, проблематике, жанру. Свои наблюдения оформите в виде диаграммы Венна.