- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Квест-технология. Практическое применение
Содержание
- 1. Квест-технология. Практическое применение
- 2. Видяйкина
- 3. Квест-технология. Практическое применение в образовательном пространстве
- 4. Концепция современного
- 5. Определение Квест (англ. Quest) - приключенческая игра,
- 6. Виды квестовWeb-квесты: краткосрочные; долгосрочные;
- 7. Применение квест-технологии в образовательном пространстве- Урок;- Проект (например, буктрейлер);- Внеурочная деятельность (например, длительные образовательные игры)
- 8. Структура Web-квеста 1.Введение, образная задача;2. Деление на
- 9. ГруппыI группа – историки (традиционное образование; через
- 10. Применение квест-технологии на уроках:Уроки обобщения:«Признаки XIX века
- 11. Школа нового поколения Одна из основных целей
- 12. Способствует: повышение мотивации к обучению;положительное воспитательное воздействие;развивает
- 13. Возможно при:•реализации индивидуального и дифференциального подхода в
- 14. ОсновноеОбъединить все универсальные действия современного образовательного пространства
- 15. Рефлексия
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Развитие через творчествоКвест-технологии;Технологии развития умственной деятельности;проблемно-поисковые технологии;технологии
- 22. Что это дает ученику:разнообразит школьную жизнь;повышение мотивации;положительное
- 23. Слайд 23
- 24. Словарик слов, которые должны быть известны всем живущим в РХ (5 класс)
- 25. Ментальные карты по теме «Части речи»
- 26. Примеры ментальных карт по теме «Причастие. Деепричастие» (7 класс)
- 27. Примеры творческих проектов по теме «Что за прелесть эти сказки!»
- 28. Творческие проекты: Герб семьи (по роману А.С.Пушкина «Дубровский»)
- 29. Творческие проекты: Поэзия «серебряного века» (9, 11 классы)
- 30. Он и режиссер, и сценарист!(Пусть урок пройдет
- 31. Слайд 31
Видяйкина Лариса ЮрьевнаУчитель русского языка и литературы
Слайд 2 Видяйкина Лариса
Юрьевна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Сорская СОШ №3 с УИОП»;
высшая квалификационная категория
Слайд 4 Концепция современного образования
Если начинать с неправильного,
мало надежды на правильное завершение
Конфуций
Миссия ОО: воспитание человека, владеющего ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, информационной, культурно-досуговой и прочих сферах.
Обучающийся является активным участником воспитательного и образовательного процесса;
субъектом воспитательной и образовательной деятельности.
Слайд 5Определение
Квест (англ. Quest) - приключенческая игра, путешествие.
Веб-квест (webquest) в
педагогике - проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Слайд 7Применение квест-технологии в образовательном пространстве
- Урок;
- Проект (например, буктрейлер);
- Внеурочная деятельность
(например, длительные образовательные игры)
Слайд 8Структура Web-квеста
1.Введение, образная задача;
2. Деление на творческие группы;
3. Пожелание успеха
и
4. Знакомство с критериями оценивания результата;
5.Рефлексия
4. Знакомство с критериями оценивания результата;
5.Рефлексия
Слайд 9Группы
I группа – историки (традиционное образование; через урок);
II группа – аналитики
(современный урок; через сравнение с традиционным);
III группа – юристы (Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»);
IV группа – теоретики (УУД)
III группа – юристы (Закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»);
IV группа – теоретики (УУД)
Слайд 10Применение квест-технологии на уроках:
Уроки обобщения:
«Признаки XIX века в романе А.С.Пушкина «Евгений
Онегин»;
«Дорогами России XIX и XXI века (по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души») и т.д.;
Уроки изучения нового материала:
«Путешествие в Лексиколандию»;
«Путешествие по Фонетике» и т.д.;
Уроки внеклассного чтения:
«Дорогами Хакасии (по стихотворению Н.Г.Доможакова «Приглашение»)».
«Дорогами России XIX и XXI века (по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души») и т.д.;
Уроки изучения нового материала:
«Путешествие в Лексиколандию»;
«Путешествие по Фонетике» и т.д.;
Уроки внеклассного чтения:
«Дорогами Хакасии (по стихотворению Н.Г.Доможакова «Приглашение»)».
Слайд 11Школа нового поколения
Одна из основных целей программы –
содействовать формированию
нового поколения учителей и учащихся как компетентных лидеров и ответственных граждан, умеющих учиться всю жизнь.
Слайд 12Способствует:
повышение мотивации к обучению;
положительное воспитательное воздействие;
развивает исследовательские и аналитические способности;
помогает на
практике применять полученные знания и умения;
формирует активную гражданскую позицию;
расширяет кругозор;
учит работать с Интернет-ресурсами, работать в поисковой системе;
влияет на становление личности.
формирует активную гражданскую позицию;
расширяет кругозор;
учит работать с Интернет-ресурсами, работать в поисковой системе;
влияет на становление личности.
Слайд 13Возможно при:
•реализации индивидуального и дифференциального подхода в обучении и воспитании;
интеграции
содержания и подходов;
использование новых технологий развивающего обучения;
специальной подготовке учителей в теоретическом и практическом направлении;
создании постоянных и проблемных творческих групп для получения практических навыков и развития собственного творческого потенциала педагогов;
отсутствии критики на уроке (любая инициатива поощряется)
использование новых технологий развивающего обучения;
специальной подготовке учителей в теоретическом и практическом направлении;
создании постоянных и проблемных творческих групп для получения практических навыков и развития собственного творческого потенциала педагогов;
отсутствии критики на уроке (любая инициатива поощряется)
Слайд 21Развитие через творчество
Квест-технологии;
Технологии развития умственной деятельности;
проблемно-поисковые технологии;
технологии исследовательской деятельности;
технологии моделирующего обучения;
коммуникативно-диалоговые
Технологии
исследовательской направленности
Технологии моделирующего обучения (учебные игры)
Технология группового обучения
Технология критического мышления
Блочно-модульная;
ИКТ;
Технологии моделирующего обучения (учебные игры)
Технология группового обучения
Технология критического мышления
Блочно-модульная;
ИКТ;
Слайд 22Что это дает ученику:
разнообразит школьную жизнь;
повышение мотивации;
положительное воспитательное воздействие;
развивает исследовательские и
аналитические способности;
помогает на практике применять полученные знания и умения;
формирует активную гражданскую позицию;
влияет на становление личности.
помогает на практике применять полученные знания и умения;
формирует активную гражданскую позицию;
влияет на становление личности.
Слайд 23
Работы учащихся(5-9 классы)
Словарик одного слова; иллюстрации к урокам «Творческие мастерские», сообщение о поэте ХХ века и т.д.
Слайд 30Он и режиссер, и сценарист!
(Пусть урок пройдет как маленькая пьеса).
Если нужно
– выступит артист!
НЕ ДОЛЖНЫ УГАСНУТЬ ИСКРЫ ИНТЕРЕСА!
НЕ ДОЛЖНЫ УГАСНУТЬ ИСКРЫ ИНТЕРЕСА!
