Презентация, доклад на тему Формирование умения работать с текстом как шаг к успешному выполнению комплексных контрольных работ

работать с текстом как шаг к успешному выполнению комплексных контрольных работ

с текстами художественных произведений разных жанров и нехудожественных (учебной, научно-познавательной,справочной);
знанием книг и умением их самостоятельно выбрать;
сформированностью духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания.

содержание текста или его форма и их оценка.

учителя).
Чтение, деление на смысловые части (составление плана)
Чтение (пересказ) по готовому плану.
Чтение, после чтения пересказывание (подробный, краткий, выборочный).
Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
Восстановление деформированного текста.
Инсценированние текста или отрывка
Выборочное чтение (с определенным заданием).
Чтение в лицах.

в пол голоса.
Чтение цепочка по предложению.
Чтение обзацами.
Чтение с пометками.
Чтение с остановками.
Чтение по группам.
Поисковое чтение.
Комбинированное чтение (учитель+ учащиеся хором).
«Живая картинка».

Основные виды работы с текстом

или отрывка, отражающего главную мысль текста.
Нахождение и чтение образных слов и описаний.
Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
Вычленения слов из текста к предложенной схеме, например:-чк-,-чн-.
Кто быстрее в тексте найдет слово на определенное правило.
Нахождение самого длинного слова в тексте.
Нахождение двух-, трех-, четырехсложных слов.
Чтение с целью нахождения подходящего отрывка к рисунку.

Основные виды работы с текстом

обучение детей чтению и пониманию прочитанного текста, его осознанного восприятия.
Второй класс - обучение детей работать с текстом.
Третий и Четвертый класс – обучение находить информацию, интерпретировать тексты и рефлексировать их содержание, давать оценку прочитанному.

тексты научно-познавательного характера, соответствующего возрасту.
Для того, чтобы дети учились интерпретировать полученную информацию, тексты подбираются разных стилей, но схожих по содержанию .
Ведется работа над развитием речи учащихся.
При работе с текстами учитывается мотивация учащихся и их способность быть читателем.
Разные по объему предложения позволяют учителю учитывать разноуровневую готовность учащихся.

Математика

Окружающий мир

Технология


Изобразительное искусство

составь предложение. Подбери название к тексту.

шли, девочки, лес, через
лесу, было, и, тихо, в, нарядно густо, ёлочки, зеленели золотые, светились, берёзки, искорки, в

рабочий.
Эти машины выпускает завод.
Ученики пришли на завод.
Он показал ребятам трактор и комбайны.

Витя нашёл маленького щенка.

Бедняжка совсем …мёрзла. Она …шла к норке старой полевой мыши. Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и …просила дать ей хоть кусочек зёрнышка. Мышь …решила ей …пуститься в норку. …греться и …есть.

полевой мыши. Дюймовочка стала у порога, как нищенка, и попросила дать ей хоть кусочек зёрнышка. Мышь разрешила ей спуститься в норку. Согреться и поесть.

показал им кучу листьев под кустом.
Это ёжик вырыл ямку. Он натаскал в нее травы и залез туда.
Теперь ёжик спит. Он проснется только весной.

Вопросы к тексту:

Что увидели дети в саду?
Что они узнали от деда Антона?
Как вы думаете, зачем дед Антон показал детям жилище ёжика?

В сад
2.Что он показал им? Кучу листьев под кустом

3.Кто это вырыл ямку? Ёжик
4.Что он сделал? Натаскал травы, залез

5.Что теперь делает ёжик? Спит
6.Когда он проснется? Только весной

Пересказ текста по вопросам

Словарно-орфографическая подготовка.

Найдите слова, написанные с большой буквы.
Почему они так пишутся.
Как на письме одно предложение отделяется от другого?
Объясните написание слова ёжик.
Обратите внимание на сочетание правописания в неё.

птицах.
3.Крылатые гости.
4.Нарядная птица (описание её).

Слова для справок:
Трудно находить, жмутся к жилью, делают, развешивают, подкармливают, наряд, головка, перышки, грудка, хвостик… .

работать с текстами.
Продуманная и целенаправленная работа с текстом позволяет добывать ребенку нужную и полезную информацию, а также успешно выполнять комплексные контрольные работы по предметам, приобретать социально-нравственный опыт, познавая окружающий мир.