Презентация, доклад на тему Анализ образа учителя в литературе XX века и современной литературе

литературе

МБОУ СОШ №38 города Иркустка

Иркутск 2018

проследить, как изменяется образ учителя и отношения к учителю на протяжении последнего столетия.

Задачи проекта:
Рассмотреть произведения художественной литературы ХХ века и современной литературы, раскрывающие образ учителя и отношения к нему в обществе; сопоставить образ учителя в литературе ХХ века и в литературе наших дней.

нет»
Фазиль Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»
Валентин Распутин «Уроки французского»
Анатолий Алексин «Безумная Евдокия»

Юрий Яковлев «Он убил мою собаку»
Наталья Солонко «Белая лошадь — горе не моё»
Владимир и Наталья Пересвет «Цивилизация без каникул»
Евгений Гришковец «Начальник»

взаимоотношениях в классе между учениками и о том, как складываются отношения учеников и учителей , какой учитель — герой произведения — похож на учителя из моей реальной школьной жизни. Хочется отметить, что у меня в семье три поколения учителей, и они все разные, но в то же время их что-то объединяет. Точно так же, как и героев произведений разных лет.

Учитель! Даже через много лет Зажженный вами не погаснет свет! И сердце, знаю, будет молодым Пока огонь священный будет с ним. Твоя душа от всяческих невзгод Врачующее пламя сбережёт. Оно ещё поможет нам в пути Хитрейшие загадки превзойти. Оно ещё поможет, и не раз, Учитель мой, в делах продолжить вас! Учитель! Даже через много лет Зажженный вами не погаснет свет!

Г.

и помню деревенского учителя - с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь. Уже работая над этой книгой, я узнал, что звали наших учителей Евгений Николаевич и Евгения Николаевна...

И каждый человек, мечтающий стать учителем, пусть доживет до такой почести, как наши учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с которым и для которого они жили, чтоб сделаться частицей его и навечно остаться в сердце даже таких нерадивых и непослушных людей, как я и Санька.»

хочу осмыслить и понять, насколько правильно и полезно я её провел. У меня много друзей, которые всегда готовы прийти на помощь, мне есть, что вспомнить. Теперь я понимаю, что самый близкий мой друг — моя бывшая учительница, учительница французского языка. Да, спустя десятилетия я вспоминаю именно о ней, как о верном друге, единственном человеке, который понимал меня во время учёбы в школе. И даже спустя годы, когда мы встретились с ней, она проявила ко мне жест внимания, прислав яблоки и макароны, как раньше. И кем бы я ни был, что бы от меня ни зависело, она всегда будет относиться ко мне лишь как к ученику, потому что я для неё был, есть и всегда буду оставаться учеником. Сейчас я вспоминаю, как тогда она, взяв вину на себя, покинула школу и мне на прощанье сказала: «Учись хорошо и ни в чём не вини себя!». Этим она преподала мне урок и показала, как должен поступать настоящий добрый человек. Ведь недаром говорят: школьный учитель — учитель жизни».

храбрец. А этот молодой человек совершил свои подвиги из трусости»

постепенно налаживается его школьная жизнь. Интереснейшие уроки, забота о каждом ученике, собеседования с родителями и многое другое сделали свое дело. «Когда после перемены в класс входил Александр Арсеньевич все видели в нем маленького величественного человека, который хочет и может защитить и нерадивого Шамина, и безнадзорных Петушковых, и второгодника Вахрушева и.... себя».

ним не разговариваешь?       — Я отвечаю на его вопросы.       — Он тебя когда-нибудь бил?       — Не помню.       — Обещай мне, что ты помиришься с отцом.       — Я буду отвечать на его вопросы… Пока не вырасту.       — А что ты будешь делать, когда вырастешь?       — Я буду защищать собак.

главное — он воспитывает в детях чувство прекрасного, проявлять индивидуальность, умение жить и работать в коллективе. Вот как сам Гришковец отзывается о своем преподавателе: «Если можно говорить об учителях… Если бы у меня спросили: «Был ли у вас учитель?» Я бы сказал: «Был».»

и спокойно, не показывая страх перед учениками. Он вдруг вспомнил руки своих бывших учеников и по ним узнал террористов. «В самом начале мне показались знакомыми эти руки. А теперь я уверен! Ведь они созданы для кисти, а не для автомата.» И один из террористов понимает, на какую ужасную дорогу он встал.

обществе, а учитель — это зеркало, которое отражает эти проблемы.
Учителя в послереволюционное время являются для окружающих очень значимый фигурой. И люди, несущие знания и культуру народу, почитались среди него. Это были первые ростки всеобщего образования.
Не было отстроено школ, не было учебного инвентаря, даже карандашей и красок и тех не было.

❷ 1940-1960 гг. Учителям уже не приходится преодолевать хозяйственные трудности и вести за собой целый народ. Перед ними стоит другая задача — понять и обогреть детей, испытавших все ужасы военного времени. Учитель для учеников становится другом, способным разделить радости и горе со своим подопечным.

❸ 1960-1990 гг. Учитель не только распутывает сложные ситуации среди учеников, но и открывает глаза родителям, которые либо из чрезмерной любви, либо из нежелания поставить себя на место подростка, не видят проблем своих детей.

❹ 2000-2017 гг. Новый век принёс новый образ учителя в художественную литературу. Теперь он один из членов общества со своими слабостями и радостями. Литературные произведения стали намного свободнее в создании этого образа. Некоторые книги про школьную жизнь имеют юмористический оттенок. В произведениях современной литературы мы видим совершенно других учителей, более приближённых к ученикам, относящихся к ним по - дружески.

❺ В какое бы время мы не жили, учитель всегда является одной из главных фигур в жизни своих учеников. Пройдёт время, мы вырастем. И может быть, кто – нибудь из нас напишет книгу о своём любимом учителе.

Заключение