Презентация, доклад на тему Выступление на тему: ФГТ.Требования к выпускнику дошкольного учреждения

выпускника детского сада

раскрывают динамику формирования интегративных качеств детей в каждый возрастной период освоения Программы

итоговые

это интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы

потребность в двигательной активности
Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры
Соблюдает элементарные правила здорового образа жизни

( в мире вещей, предметов; мире отношений и в своем внутреннем мире)
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать
Способен самостоятельно действовать (в различных видах детской деятельности и в повседневной жизни). В случае затруднения обращается за помощью к взрослому.
Принимает заинтересованное участие в образовательном процессе

персонажам сказок, историй, рассказов
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы

использует вербальные и невербальные средства общения
Владеет диалогической речью
Владеет способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, распределяет
действия при сотрудничестве)
Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником в зависимости от ситуации

первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные нормы и правила поведения

Поведение ребенка определяется не желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными представлениями о том «что такое хорошо и что такое плохо».
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах

применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач, поставленных как взрослым, так и им самим
В зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем)
Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

природе

Имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире

и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции

для осуществления различных видов детской деятельности
(изобразительная, игровая,
трудовая, театральная,
экспериментальная и др.)

портрет современного выпускника детского сада.
В рамках ФГТ готовность к школе определяется сформированностью «внутренней позиции школьника»: готовность принять на себя роль ученика, развитие мотивов учения, способность подчинить импульсивные желания сознательно поставленным целям, развитие моральных мотивов, способность критичной самооценки своих действий, предпочтение социальных способов оценки своих знаний.
Подготовить ребенка в соответствии с этими требованиями – главная задача дошкольного образования. А значит, деятельность педагогов ДОУ должна быть ориентирована на ФГТ.