Презентация, доклад на тему Выступление на школьном методическом объединении учителей истории на тему Проектная деятельность в условиях ФГОС по истории и обществознанию

истории и обществознания
Максименко Анна Сергеевна

украдем у наших детей завтра».
Джон Дьюи

в обучении приемов и методов, которые способствуют формированию умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать предположения, делать выводы и умозаключения. Такое обучение связывают с системно-деятельностным подходом к освоению обучаемыми новых знаний. Одним из таких методов является метод проектов.

Зародился во второй половине XIX века в сельскохозяйственных школах США и основывался на идеях «прагматической педагогики» философа Джона Дьюи:

ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании;
усвоение знаний есть спонтанный, неуправляемый процесс;
ребенок усваивает материал благодаря возникшей у него потребности в знаниях, являясь активным субъектом своего обучения.

интеллектуально-практического характера, выполняемый обучаемыми.

Проект – самостоятельная работа обучаемых, выполненная под руководством учителя, основанном, не на педагогическом диктате, а на педагогике сотрудничества, когда учитель превращается в консультанта, опытного руководителя творческой деятельностью обучаемого.

обучаемых в рамках новых ФГОС:

запомню, вовлеки меня - и я научусь». Китайская пословица

«Если ученик в школе
не научился сам ничего творить,
то в жизни он будет только подражать, копировать» Л.Н.Толстой

Девиз проектной деятельности:

безопасности

Контроль учителем и корректировка

Самоконтроль качества выполнения

-Продукт
-Презентация.

Проект- пять «П»

Максименко А.С Учитель истории и обществознания

играл в театре.
Какие были пьесы.

Сергеевна

от зависимости
Проблема

бедность.

проекта и формулировка цели и задач
в) Грамотность письменного изложения
г) Техническая грамотность
 
2.Представленное изделие (практическая работа):
а) Новизна идеи, оригинальность работы
б) Глубина исследования проблемы
в) Объем работы
г) Качество выполнения изделия
 
3. Защита проекта
а) Грамотность и четкость устного изложения
б) Оригинальность защиты
в) Умение правильно ответить на дополнительные вопросы по проекту 

Критерии оценивания проектной деятельности

получает задание: составить социальную рекламу, которая могла бы обратить внимание на проблемы семьи в современном обществе. В процессе работы на уроке учащиеся выдвигают проблемы, продумывают способ подачи материала, создают рекламные буклеты и в конце урока представляют их классу.

«кадров».
Ученики работают в парах, создавая несколько «кадров».
Листы «кадров» соединяют вместе скотчем, придумывают заголовок и иллюстрацию для титульного листа.
Презентация групповых проектов — «премьера» фильма.

истории пишем сами».
В начале изучения темы предлагается самостоятельно создать параграфы изучаемой темы. Формулируют тему, проблему и объясняет задание. Учащиеся делятся на группы и на протяжении нескольких уроков пишут параграфы учебника, используя дополнительную литературу, различные источники.
Учащиеся должны:
- сформулировать заголовок и план каждого параграфа;
- написать небольшой авторский текст;
- раскрыть событийно-хронологический ряд;
- отобрать материал для рубрик «Словарик», «Исторический портрет», задания к тексту и т. д.;
- придумать иллюстрации.
В конце изучения темы каждая группа представляет параграфы изученной темы.

нескольких месяцев во внеурочной деятельности. Например, создание электронного пособия «Защити свои права», создание фильма «История моего края» и др.

проводятся в рамках ученических научных обществ. Выполняются во внеурочное время.
Социальные проекты, как правило, часто бывают долгосрочными. Все зависит от проблемы и способов решения, которые ставят участники проекта.
Пример. Социальный проект «Малая родина в сердце России». В процессе данного проекта создан экскурсионный маршрут по памятным местам района.
Работа предполагает:
1) определение конкретного экскурсионного маршрута по историческим местам района;
2) социальное взаимодействие с органами местной власти с целью привлечения к проблеме сохранения памятников на территории нашего края;
3) историческое просвещение детей и родителей.