Секция учителей истории и обществознания
Хабибуллин Ф.А., учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ с. Большой Кукмор»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Системно-деятельностный подход в организации обучения истории и обществознания в рамках ФГОС
Содержание
- 1. Системно-деятельностный подход в организации обучения истории и обществознания в рамках ФГОС
- 2. Изменение парадигмы образования
- 3. «Нужно, чтобы дети, по возможности,
- 4. Системно-деятельностный подход предполагает: - воспитание
- 5. Системно-деятельностный подход предполагает: - переход
- 6. Системно-деятельностный подход предполагает: - ориентацию
- 7. Системно-деятельностный подход предполагает: - признание
- 8. Системно-деятельностный подход предполагает: - учет
- 9. Системно-деятельностный подход предполагает: - обеспечение
- 10. Системно-деятельностный подход предполагает: - разнообразие
- 11. Уроки истории и обществознанияформирование универсальных способов и
- 12. Этапы построения урока при системно-деятельностном подходе:
- 13. Этапы построения урока при системно-деятельностном подходе:
- 14. Виды учебной деятельности на уроке: поиск необходимой информации
- 15. Виды учебной деятельности на уроке: подготовка и оформление
- 16. Спасибо за внимание
Изменение парадигмы образования
Слайд 1Системно-деятельностный подход в организации обучения истории
и обществознания в рамках ФГОС
Слайд 3 «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель
руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал»
К.Д. Ушинский
К.Д. Ушинский
Слайд 4Системно-деятельностный подход предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям инфор-мационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;
Слайд 5Системно-деятельностный подход предполагает:
- переход к стратегии социального проектирования и
конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
Слайд 6Системно-деятельностный подход предполагает:
- ориентацию на результаты образования как системообразующий
компонент стан-дарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;
Слайд 7Системно-деятельностный подход предполагает:
- признание решающей роли содержания образования и
способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;
Слайд 8Системно-деятельностный подход предполагает:
- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических
особен-ностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определе-ния целей образования и воспитания и путей их достижения;
Слайд 9Системно-деятельностный подход предполагает:
- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного
и среднего (полного) общего образования;
Слайд 10Системно-деятельностный подход предполагает:
- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального
развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Слайд 11Уроки истории и обществознания
формирование универсальных способов и практических навыков работы с
разными источниками информации
умение работать с документами, с понятиями
проектировать монологический ответ по теме по алгоритмам, памяткам
умение проводить параллель истории с современностью
умение работать с документами, с понятиями
проектировать монологический ответ по теме по алгоритмам, памяткам
умение проводить параллель истории с современностью
Слайд 14Виды учебной деятельности на уроке:
поиск необходимой информации из разных источников
составление опорных конспектов
составление
древа понятий
составление биографических справок
работа с исторической картой
анализ исторических и обществоведческих источников
составление биографических справок
работа с исторической картой
анализ исторических и обществоведческих источников
Слайд 15Виды учебной деятельности на уроке:
подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата
подготовка и публичное
выступление на семинаре, конференции
поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала; участие в конкурсах исторических исследовательских работ
само- и взаимооценка (рецензия на ответ товарища) учебной деятельности
поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала; участие в конкурсах исторических исследовательских работ
само- и взаимооценка (рецензия на ответ товарища) учебной деятельности
