Презентация, доклад на тему Проблемы и особенности преподавания истории и обществознания для глухих и слабослышащих обучающихся.

обучающихся.

Подготовила: преподаватель
ГБПОУ ВО «НМТ»
Вострикова Н.А.

равные возможности, но крайне заинтересовано в их способностях и человеческих качествах. Люди с инвалидностью нужны России не меньше, чем Россия нужна им.  

ибо от того, как оно поставлено, во многом зависят результаты обучения и воспитания.

неподходящими для студентов с нарушением слуха. В педагогическом процессе должна обеспечиваться максимально комфортная и адаптированная программа обучения.

студенту;
проблема совмещения адаптированной программы с рабочей программой среднего образования для слышащих студентов;
отсутствие учебно-методического обеспечения ориентированного на обучающихся с нарушением слуха совместно с обучением со слышащими студентами.

в отличие от остальных студентов. Возникает трудность в преподавании истории и обществознания, где устная речь является основой понимания этих предметов.

Значительная роль в педагогической деятельности играют наглядные средства, которые должны раскрывать его содержание.
Особое значение имеют наглядно- действенные средства и приёмы, помогающие формированию представлений и понятий сначала на наглядно-образном, а затем и на отвлечённом уровне обобщений.

большая задержка в развитии словесной памяти, затруднено осмысленное запоминание материала.

Суждения отличаются упрощённостью и конкретностью;
слабослышащие студенты плохо овладевают умением устанавливать логические зависимости явлений и событий.

нужно уделять образному изложению и его приёмам.

Образовательно-воспитательная эффективность, определяется сочетанием ярких зрительных впечатлений и действий.
Процесс преподавания у слабослышащих строится на рисунке, макете, натуре и носит занимательный характер.

необходимо включать больше действий и заданий практического характера

Разнообразие методов и приёмов обучения-средство решения образовательно-воспитательных задач.
Для эффективности обучения сам урок должен быть наглядным.
Заполнение контурных карт и схем дают возможность запомнить историко-графические термины и наглядно объяснить историческое событие.

обучения.

Теоретический материал по каждой изучаемой теме обязательно создаю в электронном виде.
Для итоговой аттестации обязательно разработаны тесты разных уровней.

отсутствие лишних слов;
Обучение работе со зрительными образами;
Тренировка умения выделить главное: составление конспектов, таблиц, схем.

терминов, выражений, фраз, необходимых для понимания материала;
ввести новые понятия в активный фонд речи студентов;
развить письменную речь.

его практической значимости для будущей жизни;
качество знаний повышается за счет возможности учится друг у друга;
осознанием себя частью общества.