- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проблемное обучение на уроках истории
Содержание
- 1. Проблемное обучение на уроках истории
- 2. Активная самостоятельная деятельность учащихся под руководством учителя
- 3. Формула проблемного обучения Проблемные ситуации + Самостоятельная активная деятельность = Творческое овладение знаниями
- 4. Проблемная ситуация -
- 5. .Неизвестное (новое знание, которое ученик должен открыть
- 6. Ситуация неожиданности - проблемная ситуация «с удивлением».Ситуация
- 7. Четыре уровня проблемного обученияI уровень - несамостоятельная
- 8. Общие функции проблемного обучения: - усвоение учениками
- 9. Специальные функции- воспитание навыков творческого усвоения знаний
- 10. Ведущие методы Диалогический метод ;Эвристический метод ;Исследовательский метод .
- 11. Внутренняя часть структуры проблемного урока возникновение проблемных
- 12. 4) Превращение США в мировую державу.
- 13. Схема организации учебной деятельности по разрешению проблем
- 14. Проблемный вопросКлише для составления проблемных вопросов: чем
- 15. 1. Берётся историческое положение (факт, событие, идея),
- 16. Ценностью проблемного урока является то, что ученик
- 17. Я просил сил… А жизнь дала мне
Слайд 2Активная самостоятельная деятельность учащихся под руководством учителя по разрешению проблемных ситуаций,
Проблемное обучение
Слайд 3Формула проблемного обучения
Проблемные ситуации
+
Самостоятельная активная деятельность
=
Творческое
Слайд 4Проблемная ситуация -
интеллектуального затруднения.
Проблемный вопрос -
противоречие,
разрешаемое посредством размышления.
Проблемность -
противоречивость
объекта , недостаточность знаний.
Проблематизация -
способы и средства
постановки проблем.
Слайд 5.
Неизвестное (новое знание, которое ученик должен открыть его сам).
Познавательная потребность, основанная
Прошлый опыт, достигнутый уровень знания и развития.
Структура проблемной ситуации
Слайд 6Ситуация неожиданности - проблемная ситуация «с удивлением».
Ситуация предположения.
Различные точки зрения на
Ситуация выбора.
Предложение рассмотреть проблему с различных позиций.
«Яркое пятно» - сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.).
Способы создания проблемных ситуаций
Слайд 7Четыре уровня проблемного обучения
I уровень - несамостоятельная (обычная) активность.
II уровень
III уровень - самостоятельная активность.
IV уровень - творческая активность.
Слайд 8Общие функции проблемного обучения:
- усвоение учениками системы знаний и способов
- развитие познавательной самостоятельности и творческих способностей учащихся;
- формирование диалектико-материалистического мышления школьников (как основы).
Слайд 9Специальные функции
- воспитание навыков творческого усвоения знаний ;
- воспитание навыков творческого
- формирование и накопление опыта творческой деятельности .
Слайд 11Внутренняя часть структуры проблемного урока
возникновение проблемных ситуаций и постановка проблемы;
доказательство гипотезы;
проверка правильности решения проблемы.
Слайд 124) Превращение США в мировую державу.
4) Гражданская война
3) Советская страна в 1945 – 1953 гг.
2) Начало Великих географических открытий.
3) Советская страна в 1945-1953 гг – апогей сталинизма или торжество победившего народа?
2) Можно ли считать географические открытия европейцев Великими?
1) Распад колониальной системы.
1) Можно ли было остановить распад колониальной системы?
Темы уроков по истории
Слайд 13
Схема организации учебной деятельности по разрешению проблем
Выдвижение гипотез,
поиск способов
Постановка и осознание проблемы
Проверка и доказательство гипотез
Решение проблемы, общий вывод,
рефлексия
Слайд 14Проблемный вопрос
Клише для составления проблемных вопросов:
чем можно объяснить…
может ли это
есть ли взаимосвязь между…
можно ли утверждать, что…
что изменилось, если бы…
какие условия необходимы, чтобы…
каким образом это могло повлиять на…
Слайд 151. Берётся историческое положение (факт, событие, идея), соответствующее программе курса и
2. Осуществляется поиск альтернативного ему положения (факта, события, идеи), содержащего противоречие (учебное, кажущееся, реальное) в сопоставлении с первым.
3. На основе обоих положений формулируется проблемный вопрос.
Алгоритм составления проблемных задач
Слайд 16Ценностью проблемного урока является то, что ученик воспринимает материал по схеме:
ищу - и нахожу, думаю - и узнаю, тренируюсь - и делаю.
Слайд 17Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня
Я просил возможность летать… А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы, чтобы я научился их решать.
Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.
Притча
