- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад статье Технологии, методы и приёмы личностно-ориентированного подхода в обучении на уроках истории
Содержание
- 1. Презентацияк статье Технологии, методы и приёмы личностно-ориентированного подхода в обучении на уроках истории
- 2. Задача Личностно-ориентированное обучение на основе внутренней дифференциации Цель: создание условий для познавательной активности учеников.
- 3. Подходы личностно-ориентированного образования:РазноуровневыйДифференцированныйИндивидуальный
- 4. Этапы личностно ориентированного урока 1. Постановка проблемы
- 5. Приемы обучениясоздание благоприятной атмосферы;создание ситуации успеха; опора
- 6. Продуктивность работы1.Повышение качества знаний учащихся. Создание ситуации
- 7. Продуктивность работы 1. Повышение качества
- 8. Система работы1. Сочетание традиционных и новых приемов,
- 9. Мотивация ученической деятельности.2. Технология сотрудничества. Основные методы
- 10. Философский принцип Подобное создается подобным: нравственность ученика
Задача Личностно-ориентированное обучение на основе внутренней дифференциации Цель: создание условий для познавательной активности учеников.
Слайд 2 Задача
Личностно-ориентированное обучение на основе внутренней дифференциации
Цель:
создание условий
для познавательной активности учеников.
Слайд 3 Подходы
личностно-ориентированного образования:
Разноуровневый
Дифференцированный
Индивидуальный
Слайд 4Этапы
личностно ориентированного урока
1. Постановка проблемы
2. Обращение к уже
имеющимся знаниям обучающихся
3. Выслушивание различных точек зрения
4. Самостоятельный поиск ответа на поставленные вопросы
5. Самопознание
6. Выявление личностного отношения.
3. Выслушивание различных точек зрения
4. Самостоятельный поиск ответа на поставленные вопросы
5. Самопознание
6. Выявление личностного отношения.
Слайд 5Приемы обучения
создание благоприятной атмосферы;
создание ситуации успеха;
опора на переживание, чувства, эмоционально-волевую
сферу учащихся;
использование дифференцированного и индивидуального подходов;
возможность поделиться своими успехами и достижениями;
возможность каждого ученика видеть своё движение вперед;
педагогическое сотрудничество.
использование дифференцированного и индивидуального подходов;
возможность поделиться своими успехами и достижениями;
возможность каждого ученика видеть своё движение вперед;
педагогическое сотрудничество.
Слайд 6Продуктивность работы
1.Повышение качества знаний учащихся.
Создание ситуации успеха.
Активная личностная позиция
учителя совместно с учащимся.
Создавать ученику возможность дальнейшего роста, с.
Вовлекать родителей в учебный процесс.
Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.
Обучение через интерес, диалог.
Психологическое единство с классом.
Мотивация познавательной деятельности.
Дифференциация заданий.
Разнообразие форм организации учебного процесса.
Создавать ученику возможность дальнейшего роста, с.
Вовлекать родителей в учебный процесс.
Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.
Обучение через интерес, диалог.
Психологическое единство с классом.
Мотивация познавательной деятельности.
Дифференциация заданий.
Разнообразие форм организации учебного процесса.
Слайд 7Продуктивность работы
1. Повышение качества знаний учащихся.
2. Успешность
учебной деятельности.
3. Формирование личностного смысла учения.
4. Эмоциональное благополучие ученика в
классе.
5. Укрепление у школьников в классе
оптимистического восприятия жизни,
учебного труда.
3. Формирование личностного смысла учения.
4. Эмоциональное благополучие ученика в
классе.
5. Укрепление у школьников в классе
оптимистического восприятия жизни,
учебного труда.
Слайд 8Система работы
1. Сочетание традиционных и новых приемов, форм и средств обучения
на основе личностно-ориентированного подхода.
2. Направление на развитие творческих способностей учащихся
3. Формирование умений и навыков учебного труда.
4. Воспитание потребности и умения пополнять свои знания.
2. Направление на развитие творческих способностей учащихся
3. Формирование умений и навыков учебного труда.
4. Воспитание потребности и умения пополнять свои знания.
Слайд 9Мотивация ученической деятельности.
2. Технология сотрудничества.
Основные методы работы:
беседа;
объяснение учителя;
создание проблемной ситуации;
работа
с тестами ;
работа с таблицами, схемами;
обсуждение, диалог;
самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
работа с таблицами, схемами;
обсуждение, диалог;
самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
Слайд 10Философский принцип
Подобное создается подобным: нравственность ученика -
формируется нравственностью учителя;
знание - знанием;
мастерство - мастерством.
мастерство - мастерством.
