Презентация, доклад Проектный метод - как средство формирования понятийного мышления у старшеклассников с тяжелыми нарушениями речи

– учитель истории

в мышлении, с помощью которого познаётся сущность явлений, процессов, обобщаются их существенные стороны и признаки.
Понятие вместе с тем есть форма мышления, основной строительный материал процесса познания мышления,
основная логическая "клетка познания" .

М.М.Розенталь.
Философский словарь.

1-й -  усвоение информации -  ответ на вопрос "Что такое?».  2-й - 
применение понятий
  в знакомой ситуации. 

3-й - творческое применение знаний
  в новой учебной  деятельности. 

объяснения новой темы.
2. закрепление и отработка новых понятий
3. контроль знаний.

определяют понятие
Выделить из списка наиболее существенные и необходимые признаки понятия
Существенные и необходимые признаки синтезировать в определение понятия

которой верховная власть принадлежит парламенту.
Президентская республика - форма правления в которой верховная власть принадлежит президенту

Выделяется и сравнивается существенный признак – принадлежность верховной власти

значение и историческое происхождение слов и выражений;
Классифицировать исторические термины;
Различить сходные термины и объяснить это различие.

Например, оброк - значит обречь на выполнение чего-либо, навязать обязательства

сопоставь, найди лишнее…
II уровень – воспроизведение -Воспроизведи, нарисуй, напиши, перескажи товарищу…
III уровень – понимание -отчего, почему, зачем, в связи с чем, установи причинно-следственные связи…
IV – уровень умений (репродуктивных)-
выполни по образцу, по правилу, по формуле, перескажи, сопоставляя что-то с чем-то…
V уровень – перенос (творческие умения)-сочини, придумай, спроектируй, смоделируй, докажи…

понятия его признаков и свойств;

Синтез – обобщение в единое целое отдельных признаков объекта;

Сравнение – установление сходства и различия признаков объекта;

Обобщение – объединение отдельных предметов в понятии.

Я считаю, что…(мнение о проекте)
Особенно удачным является…(достоинства,
положительные моменты)
В то же время, я посоветовал бы…(рекомендации)
Сложно было…(трудности, проблемы и т. п.)
«Закончи предложение». Учащимся предлагается закончить предложения, например:
Мне представляется интересным то, что…
А у меня на этот счет другое мнение…
Работа над проектом помогла мне…
Проект помог осознать…
У меня появилось желание…