уроках истории через технологию проблемного обучения.
Окладникова Елена Викторовна
учитель истории и обществознания
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проблема патриотического воспитания учащихся на уроках истории
Содержание
- 1. Презентация Проблема патриотического воспитания учащихся на уроках истории
- 2. Задачи современной школы:дать необходимые знания, умения и
- 3. Технология проблемного обучения. Технология проблемного обучения
- 4. Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация
- 5. «Знать что-либо наизусть – все равно,
- 6. Принципы воспитания через технологию проблемного обучения. Совместная деятельность учителя и ученика.Культуросообразность
- 7. Уроки истории.
- 8. «Отечественная война 1812 года».М.И. Кутузов.
- 9. Восстание декабристов .
- 10. Более 100 декабристов сосланы в Сибирь.
- 11. Они разделили судьбу декабристов.ТРУБЕЦКАЯ (Лаваль) Екатерина
- 12. Память о декабристах.
- 13. Методы проблемного обученияПо способу представления проблемных ситуаций
- 14. Великая Отечественная война 22 июня 1941 г – 9 мая 1945 г.
- 15. «Концентрационные лагеря как инструмент террора для мирного населения».
- 16. Игра «Поле чудес».
- 17. Вывод. Технологию проблемного обучения воспитывается разносторонняя личность,
- 18. Спасибо за внимание!
Задачи современной школы:дать необходимые знания, умения и навыки; дать возможность обучающимся развивать свои творческие и интеллектуальные возможности;воспитывать в них чувство патриотизма, гражданскую позицию и разностороннюю личность.
Слайд 1МОУ «Сретенская средняя общеобразовательная школа № 1»
Проблема патриотического воспитания учащихся на
Слайд 2Задачи современной школы:
дать необходимые знания, умения и навыки;
дать возможность обучающимся
развивать свои творческие и интеллектуальные возможности;
воспитывать в них чувство патриотизма, гражданскую позицию и разностороннюю личность.
воспитывать в них чувство патриотизма, гражданскую позицию и разностороннюю личность.
Слайд 3Технология проблемного
обучения.
Технология проблемного обучения основывается на теоретических положениях американского
философа, психолога и педагога Д. Дьюи.
Слайд 4
Сегодня под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
Слайд 5 «Знать что-либо наизусть – все равно, что не знать ничего;
это значит владеть тем, что дано лишь на хранение памяти.»
М.Монтень
Слайд 6Принципы воспитания через технологию проблемного обучения.
Совместная деятельность учителя и ученика.
Культуросообразность
Слайд 11Они разделили судьбу
декабристов.
ТРУБЕЦКАЯ (Лаваль) Екатерина
Ивановна (1800-1854)
ВОЛКОНСКАЯ (Раевская) Мария Николаевна
(25.12.1805/7 - 10.08.1863)
МУРАВЬЕВА (Чернышева) Александра Григорьевна (1804 - 22.11.1832)
Слайд 13Методы проблемного обучения
По способу представления проблемных ситуаций и степени активности учащихся
выделяют шесть методов (М.И.Махмутов):
метод монологического изложения;
рассуждающий метод;
диалогический метод;
эвристический метод;
исследовательский метод;
метод программированных действий.
метод монологического изложения;
рассуждающий метод;
диалогический метод;
эвристический метод;
исследовательский метод;
метод программированных действий.
Слайд 17Вывод.
Технологию проблемного обучения воспитывается разносторонняя личность, в которой заложены человеческие
ценности и чувства любви, патриотизма к своей малой Родине, к своей стране и ко всему миру. Итак, использование технологии проблемного обучения на уроках истории, сотрудничество учителей и учащихся способствуют повышению мотивации обучающихся обучению, организации атмосферы свободного развития каждого ребёнка, сопровождаемой радостью и высоким уровнем познавательной активности обучающихся.
