Презентация, доклад Преподавание истории и обществознания в условиях открытой информационно-образовательной среды. Методические подходы к использованию ресурсов и возможностей сети Интернет в обучении истории и обществознания.

к использованию ресурсов и возможностей сети Интернет в обучении истории и обществознания.

государстве, способные понимать и адекватно реагировать на постоянно изменяющееся положение человека в мире. Современный ученик должен соответствовать требованиям общества: быть высокообразованным, коммуникабельным, толерантным, владеть новыми технологиями.
Ученики хотели бы получить образование, реализовывать свои творческие способности, соответствовать требованиям современного мира.

анализ возможностей использования образовательного сегмента Интернет-ресурсов как информационной среды историка;
отбор и тематическая классификация образовательных ресурсов (специализированных сайтов по истории, баз данных, справочников, энциклопедий, музейных и архивных сайтов, электронных библиотек, сайтов академических, исследовательских и образовательных организаций, отдельных электронных документов) в соответствии с существующей программой обучения;
выработка направлений и методов поиска и изучения образовательных ресурсов Интернета для их практического применения непосредственно в учебном процессе, а также для организации творческой деятельности учащихся;
внедрение в учебный процесс программного продукта, позволяющего организовать онлайновое рабочее место учителя и учащегося, обеспечивающего динамичность рабочего процесса и отличающегося компактностью.

урок к мировосприятию современного ребенка.

технологиям

Активизируют мыслительную деятельность и эффективность усвоения материала благодаря интерактивности

Позволяют индивидуализировать обучение не только по темпу изучения материала, но и по логике и типу восприятия учащихся

обучения, но и для учеников, пропускающих занятия по болезни
Предоставляют ученикам возможность самостоятельного исследовательского поиска материалов, опубликованных в Интернете для подготовки докладов и рефератов, предоставляют помощь в поисках ответов на проблемные вопросы
Многократно повышают скорость и точность сбора и обработки информации об успешности обучения, благодаря компьютерному тестированию и контролю знаний. Позволяют вести экстренную коррекцию
( результат – сразу)

времени.
Возможности эмоционально и образно подать материал.

Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они могут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов учащимися и пр. Программа PowerPoint, обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого. С помощью этой программы я создаю презентации к урокам или использую готовые, находя их в Интернете. Кроме этого практикую создание презентаций самими учащимися.

образование" (http://www.humanities.edu.ru),

подготовка к сдаче ЕГЭ

(http://www.pish.ru)
российский исторический иллюстрированный журнал "Родина" (http://www.istrodina.com)

программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса "1С: Образование" (http://edu.1c.ru):
Образовательный комплекс "1С: Школа. История России. Часть 1. С древнейших времён до начала XVI века",
"1C: Школа. История России. Часть 2. С середины XVI до конца XVIII века",
1С: Школа. История России. Часть3. С конца XVIII по 90-е годы XIX века",
"1С: Школа. История, 10-11 кл. Подготовка к ЕГЭ"

Гипертекстовая электронная энциклопедия "Викизнание" (http://www.wikiznanie.ru),
"Википедия" – свободная многоязычная энциклопедия (http://ru.wikipedia.org),
Мегаэнциклопедия портала "Кирилл и Мефодий" (http://www.megabook.ru).

Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они могут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творческих образовательных продуктов учащимися и пр. Программа PowerPoint, обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого. С помощью этой программы я создаю презентации к урокам или использую готовые, находя их в Интернете. Кроме этого практикую создание презентаций самими учащимися.

(http://www.hist.msu.ru).

или в Интернете.
Энциклопедии – предназначенные для осуществления вспомогательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по отношению к основному процессу обучения.
Программы-репетиторы – ориентированные на заключительный этап обучения (пример: на интенсивную подготовку к экзамену). CD «Репетитор по истории» - это тестирующая программа для школьников и абитуриентов.
Электронные учебники являются одним из основных инструментов для регулярных систематических занятий по предмету. ( CD «История России: XX век»).

литературыhttp://cyrill.newmail.ru.
Сайт по истории Древней Месопотамии (http://members.tripod.com/~sesna/oldeast) ,
Сайт о Древнеримской цивилизации (http://rome.webzone.ru)
Сайт Древнеегипетской цивилизации (http://www.kemet.ru),
Сайт «Из архивов русской революции» (http://www.magister.msk.ru),
Сайт «Великая Отечественная война: краткое описание, биографии полководцев». http://www.1941-1945.ru,
Сайт «Ленинград. Блокада. Подвиг» http://blokada.otrok.ru.
Сайт "Хронос - всемирная история в Интернете" http://www.hronos.km.ru).
Сервер фирмы "Клио - софт" (http://www.history.ru).

(статьи, презентации, исторические документы и т.д.)
Поиск наглядного материала (фотографии, картины, анимация)
2. Самостоятельная работа учащихся
Подготовка сообщений, рефератов

иллюстративный материал).
Есть возможность скопировать любую карту, любую статью, любую иллюстрацию.
Вы можете вместе с учащимися побывать на интерактивных раскопках, послушать музыку на древних инструментах, оказаться в гробнице фараона (виртуальные сцены)

его раздел "История", который содержит электронную версию газеты "История" с архивом за 1999 - 2011 г.г. (http://his.1september.ru/index.php),

Сайт "Я иду на урок истории" (http://his.1september.ru/urok)
Cайт российской Федерации Интернет – образования (его раздел СОМ (Сетевое объединение методистов) http://som. fio.ru.

роли информации в образовательном процессе и общих принципах информационного взаимодействия в информационно-коммуникативной среде. Интеграция ИКТ и СПТ способна: стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, во многом способствовать обновлению содержательной стороны предмета история, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельность учащегося .

"Образовательные ресурсы Интернета. История." (свидетельство об отраслевой регистрации разработки Федерального Агентства по образованию Государственного информационного центра по информационным технологиям №5654. Авторы: Кузахметов Р.К., Галицкая О.А. Разработчики: Колодин А.Н., Дудкина Е.Н., Зеленова М.В.) Интернет-версия http://cde.osu.ru/ori/info/.

моментов.

Компьютерные презентации, имеющие полноценное методическое сопровождение урока.

Ученические презентации как образовательный продукт урока. Учащиеся, в составе рабочих групп анализируют предложенную информацию, в том числе Интернет-ресурсы в соответствии с поставленными вопросами. Результаты деятельности оформляются ими в виде презентации. Очевидным преимуществом подобного подхода можно признать самостоятельную творческо-поисковую работу учащихся, а также вполне очевидный коллективный созидательный результат.

делает учебно-воспитательный процесс привлекательным
создает условия для формирования единого информационно-образовательного пространства
обеспечивает пользователям доступ к отечественным и зарубежным источникам информации
предоставляет разным группам учащихся возможность выбора формы обучения и уровня образования
открывает новые перспективы для индивидуализации обучения
открывает широкие возможности доступа к информационным ресурсам и технологиям при проведении учебного процесса, проверке уровня знаний по истории.

возможности традиционных видов учебной литературы.
Большинство программ составлены с учетом психологических особенностей учащихся, обеспечивая возможность организации процесса обучения в индивидуальном темпе, используется технология уровневой дифференциации.
Содержится большой иллюстративный материал.
Дает возможность более углубленного изучения предмета.
Стимулирует творческую активность, через игровые формы.
Использование ИКТ может значительно облегчить работу учителя, которому не придется перед каждым уроком «разрываться» в поисках интересной информации, иллюстративного материала, письменных источников, звуковых фрагментов.