категория
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по уроку истории Казахстана в 10 классе по теме: Памятники истории и культуры
Содержание
- 1. Презентация по уроку истории Казахстана в 10 классе по теме: Памятники истории и культуры
- 2. Раздел долгосрочного плана: Развитие культуры Подраздел: Традиционная культура
- 3. Активные методы обученияНачало урока
- 4. Методы дифференциации
- 5. Критериальное оцениваниеФормативное оцениваниеСАМООЦЕНИВАНИЕВЗАИМООЦЕНИВАНИЕВзаимооценивание в парах«Светофор»Метод – «Кулак-ладонь»
- 6. Начало урокаПозитивный настрой на урокПрием "Обмен настроением".-
- 7. У. Что изображено на картинках? Определите тему
- 8. Середина урокаЗадание для всех:Приём «Ментальная карта» (ГР)Описывают
- 9. Задание для некоторых: Написать эссе по формуле
- 10. Конец урокаРефлексия учеников в конце урока
Раздел долгосрочного плана: Развитие культуры Подраздел: Традиционная культура казахского народа – наследие степной цивилизацииТема урока: Памятники истории и культурыЦели обучения: 10.4.1.5 исследовать известные памятники истории и культуры степной цивилизации; 10.4.1.6 классифицировать памятники истории и культуры, учитывая их
Слайд 1Северо-Казахстанская область
Кызылжарский район
с. Долматово
КГУ «Долматовская основная школа»
Куприна Марина Андреевна
Учитель истории, 1
Слайд 2Раздел долгосрочного плана: Развитие культуры
Подраздел: Традиционная культура казахского народа – наследие
степной цивилизации
Тема урока: Памятники истории и культуры
Цели обучения:
10.4.1.5 исследовать известные памятники истории и культуры степной цивилизации;
10.4.1.6 классифицировать памятники истории и культуры, учитывая их типологические особенности;
Цели урока: Все: опишут и классифицируют памятники истории и культуры казахского народа, учитывая типологические особенности
Большинство: нанесут на контурную карту памятники истории и культуры казахского народа по типологии
Некоторые: оценить значимость памятников для казахского народа
Тема урока: Памятники истории и культуры
Цели обучения:
10.4.1.5 исследовать известные памятники истории и культуры степной цивилизации;
10.4.1.6 классифицировать памятники истории и культуры, учитывая их типологические особенности;
Цели урока: Все: опишут и классифицируют памятники истории и культуры казахского народа, учитывая типологические особенности
Большинство: нанесут на контурную карту памятники истории и культуры казахского народа по типологии
Некоторые: оценить значимость памятников для казахского народа
Слайд 3Активные методы обучения
Начало урока
Середина урока Конец урока
Приемы: Приемы: Приемы:
«Обмен настроением» «Ментальная карта» Рефлексия
«Древо знаний» «Светофор»
«Фигура» «ПОПС»
«Кулак-ладонь»
Цель: создание Цель урока Цель:
коллоборативной среды, Обратная связь
деление класса на группы,
определение целей урока
Приемы: Приемы: Приемы:
«Обмен настроением» «Ментальная карта» Рефлексия
«Древо знаний» «Светофор»
«Фигура» «ПОПС»
«Кулак-ладонь»
Цель: создание Цель урока Цель:
коллоборативной среды, Обратная связь
деление класса на группы,
определение целей урока
Слайд 5Критериальное оценивание
Формативное оценивание
САМООЦЕНИВАНИЕ
ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
Взаимооценивание в парах
«Светофор»
Метод – «Кулак-ладонь»
Слайд 6Начало урока
Позитивный настрой на урок
Прием "Обмен настроением".
- Здравствуйте, ребята! Какое у
вас сегодня настроение?
(У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)
Проверка домашнего задания.
Заполнить таблицу
Взаимооценивание по листам оценивания в парах
Выход на тему урока.
(У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)
Проверка домашнего задания.
Заполнить таблицу
Взаимооценивание по листам оценивания в парах
Выход на тему урока.
Слайд 7У. Что изображено на картинках? Определите тему нашего урока?
ПСМ
Прием: «Древо
знаний» учащиеся учатся ставить вопросы к изучаемому материалу. По ходу изучения материала, записывают на листочках 5 вопросов, затем листочки сдают. Наиболее интересные оцениваются.
Тема: Памятники истории и культуры
Цель урока:
*Деление класса на 3 группы, прием «Фигура» (учащиеся делятся на группы по геометрическим фигурам)
Тема: Памятники истории и культуры
Цель урока:
*Деление класса на 3 группы, прием «Фигура» (учащиеся делятся на группы по геометрическим фигурам)
Слайд 8Середина урока
Задание для всех:
Приём «Ментальная карта» (ГР)
Описывают и классифицируют памятники истории
и культуры казахского народа по типологическим особенностям
Дескрипторы:
классифицируют по типам: находят 1 тип памятников
классифицируют по типам: находят 2 тип памятников
обозначают месторасположение памятников
Каждая группа презентует свою работу в форме кластера
Взаимооценивание: «Светофор»
зеленый цвет: «Информация понятна»
желтый цвет: «Возникли вопросы»
красный цвет: «Надо еще поработать»
Дескрипторы:
классифицируют по типам: находят 1 тип памятников
классифицируют по типам: находят 2 тип памятников
обозначают месторасположение памятников
Каждая группа презентует свою работу в форме кластера
Взаимооценивание: «Светофор»
зеленый цвет: «Информация понятна»
желтый цвет: «Возникли вопросы»
красный цвет: «Надо еще поработать»
Задание для большинства:
Прием
(ИР) нанесите на контурную карту памятники истории и культуры казахского народа
Дескрипторы:
Правильно отмечают на карте месторасположение памятников по типам:
Градостроительные: Туркестан, Сауран, Сыгнак, Сайрам, Сарайшык, Сузак.
Культовые: мавзолеи Жанибек хана, Есим хана, пещера Кенесары, мавзолей Раимбек батыра, мавзолей Агыбай батыра, мавзолей Карасай и Агынтай батыров.
Взаимооценивание В ПАРАХ на листах оценивания.
Слайд 9Задание для некоторых:
Написать эссе по формуле «ПОПС» на тему «Значение
памятников истории и культуры для казахского народа»
ПОПС - это 4 предложения, доказывающие правильность принятого решения: П-позиция, О-обоснование, П-пример, С-следствие.
(ИР) оценят значение памятников для казахского народа
Дескрипторы:
Аргументирует значимость памятников для казахского народа
Отмечает важность сохранения традиций народа
Доказывает значение памятников истории и культуры для казахского народа
Самооценивание: Метод – «Кулак-ладонь»
Используется 3 жеста:
- раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли цели и ожидаемого результата;
- три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении цели, но следует еще поработать;
-кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи
ПОПС - это 4 предложения, доказывающие правильность принятого решения: П-позиция, О-обоснование, П-пример, С-следствие.
(ИР) оценят значение памятников для казахского народа
Дескрипторы:
Аргументирует значимость памятников для казахского народа
Отмечает важность сохранения традиций народа
Доказывает значение памятников истории и культуры для казахского народа
Самооценивание: Метод – «Кулак-ладонь»
Используется 3 жеста:
- раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли цели и ожидаемого результата;
- три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении цели, но следует еще поработать;
-кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи
