им. К.Д. Ушинского»
Учитель: Воронина В.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по темеУрок-семинар как форма активизации познавательной деятельности
Содержание
- 1. Презентация по темеУрок-семинар как форма активизации познавательной деятельности
- 2. Урок-семинар способствует:Формируются исследовательские навыки учащихсяУспешно вырабатываются УУДСпособствуют подготовке к обучению в ВУЗе
- 3. Подготовка и проведение семинараСеминары проводятся не более
- 4. Семинарское занятие – форма подготовки к ЕГЭПрактикуется
- 5. Типы семинарских занятийСеминар – развёрнутое собеседованиеСеминар-обсуждение докладов и рефератовСеминар-диспутСеминар – обобщение и закрепление изученного материала
- 6. Алгоритм подготовки семинарского занятия.Предварительное изучение на уроках
- 7. Планирование. Раздел «Россия в XVII в.»
- 8. Подход к выбору темы семинараНаиболее важные или
- 9. Пример вопросов к семинарскому занятию: Раздел «Россия
- 10. «Кого можно считать героем эпохи?»Иван СусанинБоярыня
- 11. Пример вопросов и заданий к семинаруСеминар-собеседование:«Воспитание
- 12. Оценивание результатов работы учащихся «3» – систематическое
Урок-семинар способствует:Формируются исследовательские навыки учащихсяУспешно вырабатываются УУДСпособствуют подготовке к обучению в ВУЗе
Слайд 1Урок-семинар как форма организации самостоятельной
деятельности учащихся на уроках истории
Выполнено:
МБОУ «Гатчинская гимназия
Слайд 2Урок-семинар способствует:
Формируются исследовательские навыки учащихся
Успешно вырабатываются УУД
Способствуют подготовке к обучению в
ВУЗе
Слайд 3Подготовка и проведение семинара
Семинары проводятся не более 2-х раз в месяц
Форма
организации: групповая, фронтальная, парами
Предварительная подготовка : Учащиеся заранее получают задания и список литературы и источников для самостоятельной подготовки дома.
Предварительная подготовка : Учащиеся заранее получают задания и список литературы и источников для самостоятельной подготовки дома.
Слайд 4Семинарское занятие – форма подготовки к ЕГЭ
Практикуется навык работы с различными
типами источников информации: тестовыми, видео, исторической картой, схемой, статистическими таблицами
Формируются исследовательские навыки учащихся
Формируют самостоятельное мышление
Развивают умение аргументировать и строить доказательство
Применяются и закрепляются фактические знания
Формируются исследовательские навыки учащихся
Формируют самостоятельное мышление
Развивают умение аргументировать и строить доказательство
Применяются и закрепляются фактические знания
Слайд 5Типы семинарских занятий
Семинар – развёрнутое собеседование
Семинар-обсуждение докладов и рефератов
Семинар-диспут
Семинар – обобщение
и закрепление изученного материала
Слайд 6Алгоритм подготовки семинарского занятия.
Предварительное изучение на уроках наиболее важных, «каркасных» аспектов
раздела истории
Выбор темы и типа семинарского занятия
Составление и подготовка вопросов и заданий для изучения на уроке-семинаре
Как один из вариантов: Вопрос-проблема к изучению данного раздела истории
Задания к семинару даются перед изучением раздела истории или не позднее чем за одно занятие до семинара
Выбор темы и типа семинарского занятия
Составление и подготовка вопросов и заданий для изучения на уроке-семинаре
Как один из вариантов: Вопрос-проблема к изучению данного раздела истории
Задания к семинару даются перед изучением раздела истории или не позднее чем за одно занятие до семинара
Слайд 8Подход к выбору темы семинара
Наиболее важные или сложные проблемы, для понимания
Наиболее
неоднозначные и дискуссионные
Наиболее интересные и занимательные
Наиболее интересные и занимательные
Слайд 9Пример вопросов к семинарскому занятию: Раздел «Россия в XVII в.»
«Царствование первых
Романовых: создание предпосылок к преобразованиям Петра Первого»(поднимает сложную проблему)
«Смута – это порождение внешних причин или внутренних предпосылок?» (дискуссионный вопрос)
«В.Г. Белинский «Боже мой, какие эпохи! Какие лица! Да их стало бы нескольким Шекспирам и Вальтер Скоттам»»
Или « Герои. Кого можно считать героем смутного времени?»» (один из наиболее интересных, вызывающих интерес старшеклассников)
(К семинару выбирается один из них, т.к. требуют тщательной подготовки и долгого обсуждения на уроке)
«Смута – это порождение внешних причин или внутренних предпосылок?» (дискуссионный вопрос)
«В.Г. Белинский «Боже мой, какие эпохи! Какие лица! Да их стало бы нескольким Шекспирам и Вальтер Скоттам»»
Или « Герои. Кого можно считать героем смутного времени?»» (один из наиболее интересных, вызывающих интерес старшеклассников)
(К семинару выбирается один из них, т.к. требуют тщательной подготовки и долгого обсуждения на уроке)
Слайд 10 «Кого можно считать героем эпохи?»
Иван Сусанин
Боярыня Морозова
Патриарх Никон и протопоп
Аввакум
Князь Д.М. Пожарский и К. Минин
Лжедмитрий I
Патриархи Гермоген и Филарет
Князь Д.М. Пожарский и К. Минин
Лжедмитрий I
Патриархи Гермоген и Филарет
Слайд 11 Пример вопросов и заданий к семинару
Семинар-собеседование:
«Воспитание нового человека – важнейшая
задача культурной революции в СССР»
Цели и задачи культурной революции
Молодёжные массовые организации в СССР
Черты и особенности соцреализма.
4. Образ строителя коммунизма в поэзии, прозе, кинофильмах 30-х гг
(список лит-ры, ссылки на интеренет-источники, рекомендуемые фильмы)
Цели и задачи культурной революции
Молодёжные массовые организации в СССР
Черты и особенности соцреализма.
4. Образ строителя коммунизма в поэзии, прозе, кинофильмах 30-х гг
(список лит-ры, ссылки на интеренет-источники, рекомендуемые фильмы)
Слайд 12Оценивание результатов работы учащихся
«3» – систематическое посещение уроков истории и
семинаров, наличие конспектов лекций и всех письменных работ по разделу. На семинаре не отвечал, подготовки к семинару нет.
«4» – наличие всех работ, имеет некоторую подготовку к семинару в письменном виде по большинству предложенных вопросов. На семинаре не отвечал или делал незначительные дополнения
«5» – активно участвовал в работе семинара
Отметки получают все!
«4» – наличие всех работ, имеет некоторую подготовку к семинару в письменном виде по большинству предложенных вопросов. На семинаре не отвечал или делал незначительные дополнения
«5» – активно участвовал в работе семинара
Отметки получают все!
