Презентация, доклад по методике преподавания

и умений учащихся

Учитель – Лысенко В.Я.
ГБОУ РК КШИ Крымский кадетский корпус

понимания результатов образовательной деятельности учащихся;
развитие системы внешнего и внутреннего мониторинга;
комплексный подход к оцениванию образовательных достижений учащихся;
оценивание динамики развития личностных качеств обучающихся как одного из основных показателей качества;
введение рейтинговой системы оценивания, использование накопительной системы учета результатов обучения.

целей;
Оценить, как и в какой мере наблюдаемые изменения связаны с проведенными методическими мероприятиями;
Предоставить доказательную информацию для дальнейшего внедрения методических подходов.

отношения к учебным обязанностям;  
ориентирующая – воздействие на умственную работу школьника с целью осознания им процесса этой работы и понимания им собственных знаний· 
  стимулирующая – воздействие на волевую сферу посредством переживания успеха или неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений;  
диагностическая – непрерывное отслеживание качества знаний учащихся, измерение уровня знаний на различных этапах обучения, выявление причин отклонения от заданных целей и своевременная корректировка учебной деятельности;  
проверка эффективности обучающей деятельности самого учителя; контроль и оценка позволяют учителю получить информацию о качестве учебного процесса, с учетом которой он вносит коррективы в сою работу   
 формирование у учащихся адекватной самооценки как личностного образования. Адекватная самооценка школьников формируется под воздействием отметок и оценочных суждений учителя. Если эти воздействия носят негативный характер, то они ведут к формированию низкой самооценки, вселяют в ученика неуверенность в своих силах, следствием чего является снижение мотивации учения и потеря интереса к учебе;  
мощный мотив учебной деятельности учащихся;  
. изменения межличностных отношений в классном коллективе, содействие в повышении статуса учащихся. Положительное или отрицательное отношение одноклассников к отдельному ученику зависит от меры применения к нему положительных или отрицательных педагогических воздействий и оценок.
 

из важнейших мест занимает выполнение учащимися учебного проекта);
-  Оценка умения работать с различными поисковыми системами;
-  Оценка умения работать с информацией;
-  Оценка умения представлять информацию;
-  Оценка умений и навыков учащегося в форме «Портфолио»;
-  Оценка собственных образовательных результатов – эссе;
-  Самооценка учащегося – рефлексия.

с целью

преподавания и учения;
фактор, обеспечивающий единство вариативной системы
образования;
регулятор программы обучения.

:
самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоуважение и самооценка),
целеполагание (мотивация (учебная, социальная); границы
Собственного знания и «незнания»),
ценностная и морально-этическая ориентация( ориентация на выполнение морально-нравственных норм, способность к решению моральных проблем , оценка своих поступков).

контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность)

коммуникативные УУД (речевая деятельность, навыки сотрудничества)


познавательные УУД (работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие)
т.е. оценивается умение учиться.

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Найди!

способ

причины

ошибки

обстоятельства

Личностные

Составь!

план

алгоритм

шпаргалку

презентацию

проект

Личностные

Сравни!

По результатам

По критериям

По значению

Познавательные

Назови !

даты

личность

событие

Выдели!

По карте

По описанию

По тексту

Главное в тексте

признаки

особенности

Составь заголовок !

К тексту

к главе

К видеоклипу

К фотографии

К рисунку

К документу

Реши !

Пропуски в тексте

таблицу

Часть схемы

задачу

уравнение

кроссворд

Расшифруй !

период

эпоху

личность

событие

аббревиатуру

знаки

символы

название

цепочку

!

На графике

На диаграмме

схему

рисунок

карикатуру

Подбери !

Поговорку

Крылатую фразу

Пословицу

!

Предложи !

Роль личности

Значение

Обстоятельства

Альтернативу

Способ

Модель

Причины

Задай !

методы

Способы решения

ответ

вопрос

Домашнее задание другу

Выскажи !

Напиши !

Свою точку зрения

аргументы

тезис

конспект

план

эссе

вопросы

Продолжи предложение !

Я знаю , что…

Сегодня я сам …

Я считаю , что …

Сегодня для меня важнее всего…

Это важно!