Презентация, доклад по истории Древнего мира на тему Древняя Спарта (5 класс)

на двух ногах, одной ногой является Афинское, а другой – Спартанское государство

Древний мир
5 класс

Афинским государством;
Продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ.

Цели урока

«линию времени», отметьте на ней начало нашей эры, нынешний год, год законов Солона.

(н.э.)

(до н.э.)

594

2016

594 + 2016 =2610

о себе такие слова: «Поверьте, мне было нелегко… Все, все были недовольны! Одни корили меня тем, что я забыл о своём происхождении. Другие, правда, ставили в заслугу, что я очистил их поля. Да, от камней, лишивших многих сна и покоя, но те же люди добавляли, что я остановился на полпути, не доведя дело до конца, И вообще, лучше бы мне писать стихи, чем пытаться мирить врагов. Увы, упрёки были справедливы, но кто осмелиться сказать, что я напрасно прожил жизнь! А как считаете вы?»

-

Преобразования -

полис

демос

демократия

граждане

реформы

самых могущественных
полисов Древней Греции?

Вся Греция стоит на двух ногах, одной ногой является Афинское, а другой – Спартанское государство

Сформулируйте вопросы, на которые мы должны получить ответы в ходе урока.

лагерь
Спартанское воспитание

План изучения нового материала.

части Греции на полуострове причудливой формы со звучным названием Пелепоннес, что означает «остров Пелоп-са». Пелопоннес и на самом деле почти остров: лишь узкий перешеек соединяет его с остальной Грецией.

В какой части Греции находится
государство Афины?

В какой части Греции находится Спарта?

Как называется полуостров, где находится Спарта?

Лаконии (которую называют ещё Лаконикой) было много плодородных земель. Еще плодороднее были почвы Мессении. Условия для мореплавания в южных областях Греции менее благоприятны, чем в Аттике (удобных бухт мало, берег заболоченный, мели).

полуострова греческие племена. Постепенно спартанцы покорили всю Лаконию, а жителей ее заставили работать на себя и стали называть илотами

Рядом с Лаконией расположена плодородная Мессения. Спартанцы после ожесточенной борьбы завоевали и эту область. Жители Мессении также были превращены в илотов.

собрании.

Владели землей и рабами.

Занимались только войной. Какой-либо труд считался у них постыдным. 

прикреплены к земельному участку спартанцев (спартиатов), обрабатывают его и отдают половину урожая хозяину. Они не имеют права покидать свое село и обязаны подчиняться воле любого спартиата.

Чтобы держать илотов в постоянном страхе, спартанцы ночью выходили охотиться на илотов, убивая самых крепких мужчин.

были жители в основном пограничных районов; у них была отобрана земля, но они оставались лично свободными.

что единственной надёжной защитой города являются не камни, а храбрые мужчины.
Главным занятием спартанцев было военное дело, лучшей в Греции пехотой считалась спартанская.

воинов- они придумали ФАЛАНГУ. Фаланга состояла из 8 рядов по тысяче воинов в каждом. 3 первых ряда выставляли вперед копья . Фаланга врубалась в противника и уничтожала его.

считая этот цвет более мужественным, им казалось, что кроваво-красный цвет должен нагонять ужас на не имеющих боевого опыта противников. Кроме того, если кто из спартанцев будет ранен, врагам это будет незаметно, так как сходство цветов позволит скрыть кровь

полтора десятка, мужчины ели вместе одни и те же кушанья: похлебку, овощи, немного сыра и только изредка мясо и рыбу. Там царил дух товарищества, ведь эти люди потом сражаются в одном отряде!

погибших в бою сыновей.

Вот что рассказывали греческие писатели о спартанских женщинах. Узнав о том, что их сыновья убиты в бою, спартанки тут же шли на поле сражения. Они осматривали, с какой стороны тела были ранены павшие воины. А дальше поступали по-разному. В одних случаях, женщины, преисполненные не только печали, но и гордости, держались с большим достоинством; они хоронили своих сыновей с почетом в гробницах предков. В других случаях спартанки, рыдая от стыда, спешили покинуть поле сражения, предоставляя хоронить воинов в общей могиле.

войны и заключением мира

Вершили суд

Руководили
общиной равных

ДВА ЦАРЯ
командовали войском, наблюдали за пользованием
землей. Власть наследственная

СОВЕТ СТАРЕЙШИН
Избирался пожизненно народным собранием.
Входили самые достойные граждане не моложе
60 лет, участвовали в заседаниях пожизненно.

если он был больным или с каким то дефектом, либо слабым, его бросали в пропасть . В Спарте должны были расти только сильные и здоровые дети. Если же  ребенок был здоров, с самого детства его подвергали испытаниям.

Мальчика до семи лет обучал отец, передавая свои знания, и закаляя его для будущих сражений. В возрасте семи лет, его забирали от родителей, и отдавали в первый в мире военный лагерь.

Ели впроголодь, ходили круглый год в одном плаще, спали на жестком тростнике. Раз в году всех наперечет секли розгами. Надо было вынести порку без единого стона.
Чтобы привыкнуть к военной жизни, подростки учились воровать. Кто приходил ни с чем, того били, кто был пойман с поличным, того тоже били.

Гимнастические упражнения спартанского юношества

в общении и немногословность (такая речь называется лаконичной)

удивился царь, привыкший к многолюдным посольствам.
- К одному, – ответил спартанец.
Почему именно так ответил спартанец? Что он имел ввиду?

Ксеркс, царь Персии прислал к Фермопилам гонца с двумя словами: «Сложи оружие». Леонид ответил тоже двумя словами: «Приди, возьми».

Однажды спартанка, вручая сыну щит, внушала ему: "Или с ним, сын мой, или на нем».

Лаконичная речь

составляли спартанцы, периэки и илоты.
3. За соблюдением всех правил следил Совет старейшин.
4. Все спартанцы были воинами, поскольку Спарта часто вела войны с соседями. Кроме того, спартанцы должны были постоянно удерживать в своей власти покоренных илотов.
5. Спартанское воспитание было одним из самых жестоких в Греции и было полностью подчиненно интересам государства.

Древней Греции. Напиши, в каком из этих городов ты хотел бы жить, и объясни, почему.  

Домашнее задание

А.А ,Г.И, Годер , И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2008
Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для учителя / Г.И. Годер. – М.: Просвещение, 2009
Энциклопедия для детей. Т.1. Всемирная история.– 4-еизд., испр. и перераб./ Главн . ред. М. Аксёнова. – М.: Аванта, 2005
“Я познаю мир: Детская энциклопедия : История Древнего мира”/ А.Б. Преображенский.– М.: ООО “Издательство Астрель” : ООО “Издательство АСТ”, 2001