ХІ-ХУ ғасырлардағы
Англия
Өткізген: тарих пәнінің мұғалімі Абуева Г.С.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Орта ғасырлардағы Англия 7сынып Дүниежүзі тарихы
Содержание
- 1. Презентация Орта ғасырлардағы Англия 7сынып Дүниежүзі тарихы
- 2. АмандасуСәлем достым!Алақанмен,саусақпен,шашпен, иықпен,арқамен,көзбен,тіземен,аяқпен амандасу.Сен қалайсың?Қайда болдың?Мен сені сағындым!Сен келдің.Жақсы болды!
- 3. Бағдаршам түстері арқылы топқа бөлу
- 4. Дайынсың ба сабаққа? Қарап алшы жан-жаққа Бәрі бар ма орнында? Қалам, дәптер, кітап та.
- 5. КезектескенкөшбасшыБақылаушының бағалау парағы
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. ІІ. Үй жұмысын тексеру«Сұрақ-жауап” Топтық жұмыс\”ҰСМҚ
- 9. Слайд 9
- 10. Жаңа сабақХІ-ХУ ғасырдағы АнглияНормандардың Англияны жаулап алуы,
- 11. Табыс критерийлерін оқушылармен бірлікте белгілеу.1.Білімді өз бетімізше
- 12. Бағалау критерийлері БілімділігіОйлау жылдамдығыТіл байлығыСұрақтарға нақты,мазмұнын ашып жауап беру
- 13. Топтарға тапсырма «ЖИГСО» № 1 топ
- 14. Деңгейлік \кіріспе\ сұрақтар
- 15. Танымдық тапсырмаларТоптық жұмыс
- 16. Слайд 16
- 17. Ағылшын парламенті1265жылЛордтарпалатасыҚауымдар палатасыГерцогтар,маркиздер,графтар, виконттар мен барондар,епископтар сайландыРыцарлар мен халық бұқарасының өкілдері сайланды
- 18. Слайд 18
- 19. «Түсіндірме күнделігі»
- 20. Франция\Жакерия\Англия\Уот Тайлер\Ітоп; Көтерілістің басталуыІІтоп;Көтерілістің нәтижесіІІІ топ;Көтерілістің салдары
- 21. Джон Болл
- 22. ”Бес
- 23. ”Сергіту сәті”
- 24. Слайд 24
- 25. Генрих ТюдорУІІІІ РичардІУ ЭдуардІІІ Эдуард ПлантагенетІІ Ричард Плантегенет ең соңғы король
- 26. ҰйымшылдықОрта ғасырлық Англия мен орта ғасырлық Қазақстан тарихын қалай байланыстырар едің?
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Үйге тапсырма;ХІ-ХУ ғасырдағы Германия
- 30. Маған көмек керекМен жартылай орындадымМен жақсы орындадымКері байланыс
- 31. РефлексияӨз жұмысыңызды қалай бағалайсыз?Қандай қиындықтарға тап болдыңыз?Шығу жолдары қандай?
- 32. 1445-1485жылдар
- 33. “Мұғалім ,оқушы “ойыны фүДиалогтік оқыту ұжымдық,және өзара
- 34. «Ой толғаныс»«ПОПС»әдісі /«ПОПС»/ «ҰСМҚ» әдісімен жауап беру.Менің
- 35. 1445-1485жылдар
- 36. І – қызығушылықты ояту фазасында ой қозғау
- 37. Слайд 37
- 38. Қазіргі кездегі мамандық атаулының барлығы бейімділікті,
- 39. Сұрақты тап…Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.Қандай сұрақ қойылды?Ірі
- 40. Сұрақты тап…Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.Қандай сұрақ қойылды?Мырзалар,герцогтер,феодал,рыцарлар,шаруалар
- 41. Сұрақты тап…Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.Қандай сұрақ қойылды?Көп
АмандасуСәлем достым!Алақанмен,саусақпен,шашпен, иықпен,арқамен,көзбен,тіземен,аяқпен амандасу.Сен қалайсың?Қайда болдың?Мен сені сағындым!Сен келдің.Жақсы болды!
Слайд 1Орта ғасырлардағы дүние жүзі тарихы
Д.А.Қонаев атындағы №1 ЖББАГ мектебі
Слайд 2Амандасу
Сәлем достым!
Алақанмен,саусақпен,шашпен, иықпен,арқамен,көзбен,тіземен,аяқпен амандасу.
Сен қалайсың?
Қайда болдың?
Мен сені сағындым!
Сен келдің.
Жақсы болды!
Слайд 8ІІ. Үй жұмысын тексеру
«Сұрақ-жауап”
Топтық жұмыс\”ҰСМҚ “әдісімен жауап беру\
ХІ,ХІІ,ХІУғас.Францияның даму
ерекшеліктері.
2. ”Сұрақты ұстап ал”
3. «Кезектескен интервью»
\Кескін карта тексеру\
2. ”Сұрақты ұстап ал”
3. «Кезектескен интервью»
\Кескін карта тексеру\
Слайд 10Жаңа сабақ
ХІ-ХУ ғасырдағы Англия
Нормандардың Англияны жаулап алуы, бір орталыққа біріккен мемлекеттің
күшею себебі,ағылшын парламентінің ерекшелігі,Уот Тайлер басқарған шаруалар көтерілісінің нәтижесіндегі өзгеріс туралы жаңа ақпаратпен танысады,зерттейді,түсінеді;
Оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттері дамиды;
Ынтымақтастық,адамгершілік ортасын құрып,бірлікте жұмыс жүргізеді.
Оқушылардың оқулықпен өз бетінше жұмыс істеу дағдыларын, тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау қабілеттері дамиды;
Ынтымақтастық,адамгершілік ортасын құрып,бірлікте жұмыс жүргізеді.
Сабақтың мақсаты;
Слайд 11Табыс критерийлерін оқушылармен бірлікте белгілеу.
1.Білімді өз бетімізше меңгереміз.
2.Тақырып мазмұнын түсіну барысында
тарихи ұғымдарды талдап, салыстырып, қорытынды жасау үшін берілген тапсырмаларды белсенділікпен орындаймыз.
3.Бағалау критерийлерін ескеріп,оқуды және оқытуды бағалауға қатысамыз.
4.Топтың алтын ережесін ұстанамыз.
3.Бағалау критерийлерін ескеріп,оқуды және оқытуды бағалауға қатысамыз.
4.Топтың алтын ережесін ұстанамыз.
Слайд 12Бағалау критерийлері
Білімділігі
Ойлау жылдамдығы
Тіл байлығы
Сұрақтарға нақты,мазмұнын ашып жауап беру
Слайд 13Топтарға тапсырма
«ЖИГСО»
№ 1 топ -Англияны нормандардың жаулап алуы.Англияда бір орталыққа
бағындырылған мемлекеттің күшеюі
№ 2 топ -Англияда бір орталыққа бағындырылған мемлекеттің күшеюі.Парламенттің құрылуы
№ 3 топ - Уот Тайлер бастаған шаруалар көтерілісі.Ал қызыл және Ақ раушандар соғысы \1455-1485ж.\
№ 2 топ -Англияда бір орталыққа бағындырылған мемлекеттің күшеюі.Парламенттің құрылуы
№ 3 топ - Уот Тайлер бастаған шаруалар көтерілісі.Ал қызыл және Ақ раушандар соғысы \1455-1485ж.\
Слайд 16 № 1 топ;
Ағылшын парламентінің
тірек сызбасын түсір
№ 2 топ;
Уот Тайлер көтерісінің желісі
а\Оқиғаның басталуы
ә\Байланысы
б\Дамуы
в\Шарықтау шегі
г\Шешімі № 3 топ;
«Түсіндірме күнделігі»
№ 2 топ;
Уот Тайлер көтерісінің желісі
а\Оқиғаның басталуы
ә\Байланысы
б\Дамуы
в\Шарықтау шегі
г\Шешімі № 3 топ;
«Түсіндірме күнделігі»
Слайд 17Ағылшын парламенті
1265жыл
Лордтар
палатасы
Қауымдар палатасы
Герцогтар,маркиздер,графтар, виконттар мен барондар,епископтар сайланды
Рыцарлар мен
халық бұқарасының өкілдері сайланды
Слайд 18
№ 2 топ;
Уот Тайлер көтерісінің желісі
а\Оқиғаның басталуы
ә\Байланысы
б\Дамуы
в\Шарықтау шегі
г\Шешімі
Уот Тайлер көтерісінің желісі
а\Оқиғаның басталуы
ә\Байланысы
б\Дамуы
в\Шарықтау шегі
г\Шешімі
Слайд 20Франция
\Жакерия\
Англия
\Уот Тайлер\
Ітоп; Көтерілістің басталуы
ІІтоп;Көтерілістің нәтижесі
ІІІ топ;Көтерілістің салдары
Слайд 22 ”Бес жолды өлең”
І топ;
УІІ Генрих Тюдор
ІІтоп; Парламент
ІІІтоп;
Ал қызыл және Ақ раушандар
ІІтоп; Парламент
ІІІтоп;
Ал қызыл және Ақ раушандар
Слайд 25Генрих ТюдорУІІ
ІІ Ричард
ІУ Эдуард
ІІІ Эдуард Плантагенет
ІІ Ричард Плантегенет
ең соңғы король
Слайд 26Ұйымшылдық
Орта ғасырлық Англия мен орта ғасырлық Қазақстан тарихын қалай байланыстырар едің?
Слайд 31Рефлексия
Өз жұмысыңызды қалай бағалайсыз?
Қандай қиындықтарға тап болдыңыз?
Шығу жолдары қандай?
Слайд 33“Мұғалім ,оқушы “ойыны
ф
ү
Диалогтік оқыту ұжымдық,және өзара білім алмасуға жағдай туғызатын
қолдаушы болып табылыды.
(Мерсер2000)
(Мерсер2000)
Слайд 34«Ой толғаныс»
«ПОПС»әдісі
/«ПОПС»/ «ҰСМҚ» әдісімен жауап беру.
Менің ойлауымша:
2. Себебі
:
3.Оған дәлел:
4:Нәтижесінде:
немесе дәлірек түсіндіргенде « Ұстаным,себеп,мысал,қорытынды»
3.Оған дәлел:
4:Нәтижесінде:
немесе дәлірек түсіндіргенде « Ұстаным,себеп,мысал,қорытынды»
Слайд 36І – қызығушылықты ояту фазасында ой қозғау (шақыру).
ІІ – мағынаны ажыратуда
түртіп алу жүйесі, 5 жолды өлең.
ІІІ-ой толғаныс фазасында Венн диаграммасы, еркін жазу т.б. стратегиялар арқылы баланың дамуына, оның бойындағы жеке қабілеттердің ашылуына, шығармашылықпен ізденуіне жол саламыз.
ІІІ-ой толғаныс фазасында Венн диаграммасы, еркін жазу т.б. стратегиялар арқылы баланың дамуына, оның бойындағы жеке қабілеттердің ашылуына, шығармашылықпен ізденуіне жол саламыз.
Слайд 38 Қазіргі кездегі мамандық атаулының барлығы бейімділікті, ептілікті, шапшаңдықты, ерекше ой
қызметін, мол шығармашылық мүмкіндікті, өзін қоршаған түрлі жағдайларға тез икемделіп қана қоймай, оларды керекті бағытына шығармашылықпен бұра білу қаблеттілігін қажет етеді.[1]
Сондықтан психологтардың өзі тұлға қалыптастырудың қажеттілігін тұтас бір кешенді қасиеттермен байланыстырады. Тарих сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы тұлға қалыптасытруда маңызы зор екендігі тәжербие негізінде дәлелденуде. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы-ойлаумен ұштастыра білім алуды бағыттайтын оқыту технологиясы.
Сондықтан психологтардың өзі тұлға қалыптастырудың қажеттілігін тұтас бір кешенді қасиеттермен байланыстырады. Тарих сабақтарында сын тұрғысынан ойлау технологиясы тұлға қалыптасытруда маңызы зор екендігі тәжербие негізінде дәлелденуде. Сын тұрғысынан ойлау технологиясы-ойлаумен ұштастыра білім алуды бағыттайтын оқыту технологиясы.
Слайд 39Сұрақты тап…
Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.
Қандай сұрақ қойылды?
Ірі жер иелігі-
поместье болды
Феодалдық мемлекеттер
бақталас болды
Тұйық табиғи
шаруашылық
дамыды
Мемлекет
әлсірей бастады
Елді басқару ,
шаруашылықты жүргізу
ісін өз мәнінде жүргізе алмады
1
2
3
5
4
Слайд 40Сұрақты тап…
Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.
Қандай сұрақ қойылды?
Мырзалар,герцогтер,
феодал,рыцарлар,шаруалар король
билігін мойындай бастады
Мырзалар
артық қанау
түк әкелмейтінін түсінді
түк әкелмейтінін түсінді
Мырзалар көтерілістен
кейін корольге келе бастады
Шаруалар корольден басқаларға
тең құқық беруді талап етті
1
2
3
4
Слайд 41Сұрақты тап…
Сұрақтардың бірнеше жауабы ұсынылған.
Қандай сұрақ қойылды?
Көп бөлігі басыбайлы шаруалардың
барщиналық еңбегімен
өңделді
Шығыс және орталық
Еуропада ХУІ ғасырда кең өріс
алған шаруашылық
Феодал шаруа еңбегін қанады
Феодалдың иелігі
1
2
3
4
