мужику!
Н.А. Некрасов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку истории в 8 классе по теме Отмена крепостного права в России
Содержание
- 1. Презентация к уроку истории в 8 классе по теме Отмена крепостного права в России
- 2. Проблема урокаНа основе отрывка предположите, что означает
- 3. Крестьянская реформа 1861 г.
- 4. Цель урокаСамостоятельно выяснить, смог ли Александр II
- 5. Алгоритм исследованияВспомнить причины проведения реформы.Рассмотреть подготовку реформы.Проанализировать
- 6. 1. Вспоминаем изученный материал Определите причины отмены крепостного права, указанные в исторических источниках.
- 7. 1. Вспоминаем изученный материалДокумент №1.Письмо помещика А.И.
- 8. 1. Вспоминаем изученный материалДокумент №2. Из отчета
- 9. 1. Вспоминаем изученный материалДокумент №3.Из воспоминаний журналиста
- 10. 2. Подготовка реформыПрочитайте пункт 1 на с. 138-141 и выполните задание на следующем слайде
- 11. Слайд 11
- 12. 3. Ход реформыНа основе Манифеста об отмене крепостного права заполните схему “Права крестьян”
- 13. 3. Ход реформы.СвободаПраво на землюВременнообязанныйСобственник
- 14. 3. Ход реформы.Работа с визуальным источникомПредставьте себя в роли помещика/крестьянина. Ваша реакция на порядок выплаты?
- 15. 4. Последствия. В исторической науке нет единой точки
- 16. Источники иллюстрацийСлайд 1: http://muzruk.info/?p=9527Слайд 2: http://vsdn.ru/museum/catalogue/exhibit9159.htmСлайд 11: http://festival.1september.ru/articles/606515/
Проблема урокаНа основе отрывка предположите, что означает «Цепь великая»?Как оценивает Некрасов отмену крепостного права?Согласны ли вы с оценкой автора?Отмена крепостного права: Добро или Зло для Российской империи?
Слайд 1Постановка проблемы:
Порвалась цепь великая,
Порвалась – расскочилася:
Одним концом по барину,
Другим – по
Слайд 2Проблема урока
На основе отрывка предположите, что означает «Цепь великая»?
Как оценивает Некрасов
отмену крепостного права?
Согласны ли вы с оценкой автора?
Согласны ли вы с оценкой автора?
Отмена крепостного права: Добро или Зло для Российской империи?
Слайд 4Цель урока
Самостоятельно выяснить, смог ли Александр II при разработке реформы учесть
интересы и помещиков, и крестьян.
Слайд 5Алгоритм исследования
Вспомнить причины проведения реформы.
Рассмотреть подготовку реформы.
Проанализировать основной документ – Манифест
об освобождении крестьян.
Выявить достоинства и недостатки реформы. Определить последствия реформы.
Выявить достоинства и недостатки реформы. Определить последствия реформы.
Слайд 61. Вспоминаем изученный материал
Определите причины отмены крепостного права, указанные в исторических
источниках.
Слайд 71. Вспоминаем изученный материал
Документ №1.Письмо помещика А.И. Кошелева:
“Взглянем на барщинную
работу. Придет крестьянин сколь возможно позже, осматривается, и оглядывается сколь возможно чаще и дольше, а работает сколь возможно меньше, - ему не дело делать, а день убить”.
Слайд 81. Вспоминаем изученный материал
Документ №2. Из отчета III отделения канцелярии Его
императорского величества:
“Вообще крепостное состояние есть пороховой погреб под государством и тем опаснее, что войско составлено из крестьян же”.
“Вообще крепостное состояние есть пороховой погреб под государством и тем опаснее, что войско составлено из крестьян же”.
Слайд 91. Вспоминаем изученный материал
Документ №3.Из воспоминаний журналиста И. Горизонтова об обороне
Севастополя:
“Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития”.
“Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития”.
Слайд 102. Подготовка реформы
Прочитайте пункт 1 на с. 138-141 и выполните задание
на следующем слайде
Слайд 123. Ход реформы
На основе Манифеста об отмене крепостного права заполните схему
“Права крестьян”
Слайд 143. Ход реформы.
Работа с визуальным источником
Представьте себя в роли помещика/крестьянина. Ваша
реакция на порядок выплаты?
Слайд 154. Последствия.
В исторической науке нет единой точки зрения на последствия реформы
1861 г. Ряд ученых считает, что реформа явилась безусловным добром для России. А как считаете Вы?
Необходимый уровень: приведите Вашу точку зрения и 3 аргумента в ее защиту
Повышенный уровень: приведите по 2 аргумента в защиту и опровержение представленной точки зрения.
Необходимый уровень: приведите Вашу точку зрения и 3 аргумента в ее защиту
Повышенный уровень: приведите по 2 аргумента в защиту и опровержение представленной точки зрения.
Слайд 16Источники иллюстраций
Слайд 1: http://muzruk.info/?p=9527
Слайд 2: http://vsdn.ru/museum/catalogue/exhibit9159.htm
Слайд 11: http://festival.1september.ru/articles/606515/
