«Использование приёмов технологии критического мышления на уроках истории и обществознания»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к круглому столу Базовые образовательные технологии ФГОС основного общего образования
Содержание
- 1. Презентация к круглому столу Базовые образовательные технологии ФГОС основного общего образования
- 2. Образовательные технологии Проектно-исследовательские методыИгровые технологииТехнология проблемного обучения Информационно-коммуникационные технологииТехнология критического мышления
- 3. Технология критического мышленияпринимают взвешенные решенияоценивают достоверностьумеют осмысливатьобучающиеся умеют работать с информациейумеют творчески интерпретировать информациюумеют прогнозировать
- 4. ПРИЁМЫ1. Верные и неверные утверждения2.Кластеры3.Инсерт4.Эффективная лекция5.Дерево ассоциаций6.Дневники
- 5. МУДРАЯ МЫСЛЬ «Умный вопрос – это уже добрая половина знания»Фрэнсис Бэкон
- 6. Логическая структура вопросаБазисная часть (исходная информация)Операторы вопроса
- 7. «ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ» ВОПРОСЫ
- 8. «РОМАШКА БЛУМА»
- 9. Слайд 9
- 10. ПОРАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ «Если кто
- 11. Насколько полезна вам полученная информация и сможете
- 12. «Учиться – значит задавать вопросы. Чтобы задавать
Образовательные технологии Проектно-исследовательские методыИгровые технологииТехнология проблемного обучения Информационно-коммуникационные технологииТехнология критического мышления
Слайд 1ТЕЛЕХОВА ОЛЬГА АЛЕКСЕЕВНА ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УВР, УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ МБОУ КАДЕТСКАЯ
ШКОЛА № 4
Слайд 2Образовательные технологии
Проектно-исследовательские методы
Игровые технологии
Технология проблемного обучения
Информационно-коммуникационные технологии
Технология критического мышления
Слайд 3Технология критического мышления
принимают взвешенные решения
оценивают достоверность
умеют осмысливать
обучающиеся умеют работать с информацией
умеют
творчески интерпретировать информацию
умеют прогнозировать
Слайд 4ПРИЁМЫ
1. Верные и неверные утверждения
2.Кластеры
3.Инсерт
4.Эффективная лекция
5.Дерево ассоциаций
6.Дневники и бортовые журналы
7.Толстые и
тонкие вопросы
8.Таблицы
9.Зигзаг
10.Стратегия «Fishbone»
11. «Ромашка» Блума
12. Таблица «ЗХУ»
8.Таблицы
9.Зигзаг
10.Стратегия «Fishbone»
11. «Ромашка» Блума
12. Таблица «ЗХУ»
Слайд 6Логическая структура вопроса
Базисная часть (исходная информация)
Операторы вопроса (вопросительные слова, слова –помощники),
указывают на недостаточность информации о чём-либо, о ком – либо.
Проанализируем вопрос: почему художника Перова называют «передвижником» ?
Проанализируем вопрос: почему художника Перова называют «передвижником» ?
Слайд 10ПОРАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ
«Если кто из помещиков пожелает отпустить
благоприобретённых или родовых крестьян своих по одиночке или целыми селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли … то, сделав с ними условия, какие по обоюдному согласию признаются лучшими имеет представит их при прошении своём через губернского дворянского предводителя к министру внутренних дел для рассмотрения и представления нам…
Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землёю отпущенные, если не пожелают войти в другие сословия, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев. Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землёй в собственность, несут подушный поземельный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность, оброчных дел в казну е платят».
Крестьяне и селения, от помещиков по таковым условиям с землёю отпущенные, если не пожелают войти в другие сословия, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев. Крестьяне, отпущенные от помещиков на волю и владеющие землёй в собственность, несут подушный поземельный оклад наравне с помещичьими, отправляют рекрутскую повинность, оброчных дел в казну е платят».
Слайд 11Насколько полезна вам полученная информация и сможете ли вы её использовать
в профессиональной деятельности?
Что было трудным в работе?
Что было трудным в работе?
Слайд 12«Учиться – значит задавать вопросы. Чтобы задавать вопросы, ребенку нужна вера
в себя, а педагогу – умение ее поддержать»
Джон Холт
Джон Холт
