Презентация, доклад на тему организация самостоятельной работы учащихся на уроках истории

Учитель: Балуева Е.Г.

которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время; при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной в задании цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических действий
Б.П. Есипов

или задачи и особого времени на их выполнение, решение;

- проявление умственного напряжения мысли обучаемых для правильного и наилучшего выполнения того или иного действия;

- проявление сознательности, самостоятельности и активности обучаемых в процессе решения поставленных задач;

- владение навыками самостоятельной работы.
 

из следующих трех основных этапов:

- Вводно-мотивационный этап;
- Операционно-познавательный этап;
- Рефлексивно-оценочный этап.

Задачи:
1. Изучение методической литература по организации самостоятельной работы на уроке.
2. Использование методов, форм, приемов для организации самостоятельной работы учащихся.
3. Подбор комплекса дидактических материалов, заданий для самостоятельной деятельности учащихся по усвоению нового материала, на этапе закрепления и контроля.
4. Разработка критериев уровня сформированности самостоятельной работы учащихся на уроках истории

МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мыслительные операции:
анализ
сравнение
выделение главного
обобщение
доказательство
умение работать по алгоритму

РАЗВИТИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Составление:
плана (тезисного, сложного)
таблиц (сравнительных, хронологических)
логических цепочек
рассуждений по заданной теме (устных, письменных)
презентаций, защита мини-проектов

в частности;
- безразличием к совершенствованию имеющихся и приобретению новых знаний и умений по предмету;
- проявлением интереса только к заданиям, которые необходимо выполнять по учебным программам, алгоритму;
- отсутствием плана действий и намерений использовать свой личный потенциал и опыт;
- неразвитостью аналитических умений;
- отсутствием привычки контролировать учебную деятельность;
- низким уровнем профессионального самосознания.
 

Выдели (+) и (- ) афинской школы. Что тебе нравится, а что нет? Почему?

способам добывания знаний;
- появлением интереса к получению более высокой оценки преподавателя за выполненную самостоятельную работу;
- формированием у учащихся представления о возможностях поиска необходимой информации для самообразования;
- недостаточным умением планировать время на самостоятельную работу и самообразование;
- наличием умения работать с учебным материалом под управлением преподавателя;
- выполнением творческо-исследовательских заданий с помощью консультаций преподавателя;
- редко проявляющимся контролем над самообразованием.

Сравни обучение в современной школе и афинской. Что тебе нравится, а что нет? Почему?
Для этого вспомни:
- С какого возраста начиналось обучение в афинской школе и у нас?
- Почему в афинской школе учили только мальчиков, а сейчас учат всех?
- Чему учили детей?
- До какого возраста обучались дети?
- Что тебе нравится, а что нет в этих системах обучения?
Сделай вывод.

перед ним задач;
- большим стремлением добиться успеха в самообразовательной деятельности;
- ответственным отношением к учебной деятельности в целом;
- существованием собственной программы профессионального саморазвития и полное представление об особенностях самообразования;
- участием в научно-исследовательской работе, выполнением проектов;
- рационально организованным рабочим временем;
- сформированностью навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, справочниками, производя мыслительные операции, а так же применение практической деятельности;
- достижением высокого уровня профессионального самосознания; адекватной самооценкой.
 

самостоятельно выделенных критериев)
- Сравни обучение в современной школе и афинской. Что тебе нравится, а что нет? Почему?

текст
б) Ответить на вопрос: - Чем занималось Народное Собрание в Афинах?
в) Заполнить таблицу
ФУНКЦИИ НАРОДНОГО СОБРАНИЯ

1.выбирало стратега 2.принимало законы 3.объявляло войну
4. утверждало мирные договоры 5.распоряжалось казной

Дети работают в парах и заполняют пропуски в тексте:
Географическое положение Индии
Индия расположена на ___________ Азии.
Берега Индии омываются водами ___________ океана.
С севера её защищают горы, которые называются ____________По территории Индии протекают две широкие и полноводные реки это:_________________________.Климат в Индии _________________ Столица современной Индии город _____________