Презентация, доклад на тему Опыт применения ИКТ на уроках истории, обществознания и спецдисциплин (выступление на педагогическом совете)

)


Автор: преподаватель истории,
обществознания, спецдисциплин
ГБОУ СПО МО
«Люберецкий политехнический техникум»,
г.п. Красково
Корнеев Андрей Васильевич

«Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации». Образовательные технологии с применением компьютерных технологий принято называть информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ).
Педагогическая технология – это искусство прикосновения к личности ребёнка, учащегося.
Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое сообщество России, 2005. 26 С.

инструкция:
Должностные обязанности преподавателя: оценивает эффективность обучения, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы, в своей деятельности. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (в т.ч. ведение электронных форм документации).
Преподаватель должен знать: основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

/ Утверждён Единый квалификационный справочник (ЕКС) для работников сферы образования. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва. Опубликовано 20 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный N 18638.

производственного обучения: участвует в проведении работы по профессиональной ориентации обучающихся, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, а также современных информационных технологий.
Мастер п/о должен знать: основы работы с персональным компьютером (текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
/Там же.

и СПО:
Реализация ОПОП должна обеспечивать:
- образовательное учреждение должно предоставить обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет;
- выполнение обучающимся лабораторных работ и практических занятий, включая как обязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;
- образовательное учреждение должно быть обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
 

преподавания:

1. огромный объем информации, необходимой для усвоения;
2. низкая заинтересованность учащихся в учебном процессе;
3. противоречие между естественным желанием детей приобщиться ко всему новому и консерватизмом традиционных методов обучения;
4. недостаточное внимание к активному восприятию и осмыслению знаний учащимися;

Это средства, способствующие становлению личности и профессионала, а именно:
А) развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего формированием универсальных учебных действий (УУД), выступающих в качестве основы образовательного и воспитательного процесса.
В составе УУД можно выделить четыре блока:
- Личностный (самоопределение, смыслообразования, нравственно-этического оценивания);

познавательной цели; поиск и выделение информации; знаково-символические моделирование; анализ с целью выделения признаков синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование; формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.)

постановка вопросов разрешение конфликтов, управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли;

- Регулятивные УУД:
Целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач (общая компетенция № 4 ФГОС третьего поколения для НПО).
- использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (общая компетенция № 5 ФГОС третьего поколения для НПО).

использования презентации может быть (плюсы):
- актуализация знаний;
- сопровождение объяснения учителем нового материала;
- первичное закрепление знаний; обобщение и систематизация знаний.

видна, надо использовать затемнение, а чтобы работать с информацией на слайде, приходится напрягать зрение. Если презентаций много, то и напряжений зрения много. Вряд ли это оправдано с медицинской точки зрения.
2. Некоторые учителя объяснение нового учебного материала заменяют на переписывание учениками информации со слайда (озвучивая или нет), особенно, если есть проблемы с дисциплиной в классе.
3.  Ученики торопятся списать все, что есть на слайде. Объяснения учителя, даже если они присутствуют, часто проходят впустую.

пособий:
1. Электронное пособие применяется непосредственно при объяснении нового материала или закреплении уже пройденного. Здесь ЭУК помогает учителю наглядно и доходчиво изложить материал, причем в данном случае электронное пособие может быть применено как на уроке, так и при подготовке к нему.  В таком режиме работы полезно использование в качестве ЦОР анимационных и видеофрагментов, проигрывание звуковых файлов.

самостоятельной работы с ЭУК при выполнении проектов. Здесь могут оказаться полезными все материалы учебного комплекса: анимация, видео, звуковое сопровождение, интерактивные компоненты, рисунки, таблицы, графики, диаграммы и даже простые тексты.
3. Использование целостных ЭУК при проведении текущего контроля знаний учащихся и уровня усвоения ими материала.
4. Использование мультимедийных пособий дает возможность сформировать базу данных хранимых ресурсов, организовать быстрый и доступный поиск и выбор наиболее соответствующих интересующей теме ЦОР или ЭУК как для учителей, так и для учеников.

лабораторных работ и групповых занятий. Здесь, в основном, речь идет об интерактивных ЦОР, фактически являющихся имитаторами проведения лабораторных работ. При использовании подобных ЦОР достигается высокий уровень наглядности, реализуется возможность непосредственного обращения при необходимости к теоретическому или справочному материалу по теме работы, сопровождается звуковым оформлением.

технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей к предмету и приводит к целому ряду положительных следствий:  • психологически облегчает процесс усвоения материала учащимися; • возбуждает живой интерес к предмету познания;
• расширяет общий кругозор детей;
• возрастает уровень использования наглядности на уроке;
• повышение интереса к изучению истории и успеваемости;
• идет более полное усвоение теоретического материала;  • идет овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;   • формируется умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.   • повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

положительный эффект только в том случае, если их использование органично сочетать с активной продуктивной информационной деятельностью учащихся.

курсов повышения квалификации:
а) «Информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности педагога, педагога-психолога, работника школьной библиотеки» в Педагогическом университете «Первое сентября», дистанционно, - 72 часа;

свободного программного обеспечения в профессиональной деятельности учителя» в Московском областном центре Интернет-образования в МГОГИ, - 72 часа.

2005;
2. Утверждён Единый квалификационный справочник (ЕКС) для работников сферы образования. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва. Опубликовано 20 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный N 18638;

если материал
ВАС заинтересовал!!!
Готов к сотрудничеству!!!
Спасибо за внимание!!!