Презентация, доклад на тему Обобщение педагогического опыта учителя истории и обществознания по внеурочной деятельности

Смоленска Вороновой Олеся Викторовны

Реализация
компетентностного подхода во внеурочной деятельности при изучении истории и обществознания
через интерактивные формы рaботы

проблему,
это значит, что она в тебе самом»

Противоречие

Особенности личности
каждого
ребёнка

Структура
образовательного
пространства
массовой
школы, традиционных форм образования

ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации.»
Закон РФ "Об образовании"

2. «Основная цель исторического образования – сделать так, чтобы ребенку было комфортно изучать историю, чтобы он видел смысл в этом занятии»
Евгений Вяземский, заведующий
кафедрой исторического и социально-
экономического образования
Академии повышения квалификации и
переподготовки работников
образования

работать с информацией, понимать и интерпретировать источники, на их основе реконструировать историческую реальность.

Предмет, который может стать
и камнем преткновения, и ориентиром

и во внеклассной работе
по предметам.

Гипотеза:

Применение интерактивных технологий способствует более эффективному формированию у школьников основных компетенций, позволяющих быть востребованным в современном, постоянно развивающемся обществе.

Цель:

Реализация компетентностного подхода через использование интерактивных технологий.

Применить интерактивные формы работы в процессе организации образовательно-воспитательной деятельности.
3. Организовать образовательно-воспитательный процесс в инновационном режиме школы и сотрудничая с другими учреждениями.

образцы и создавать новые.
2. Социально-трудовая компетентность - способность личности взаимодействовать с социальными институтами, выполнять социальные функции, ориентироваться на рынке труда.
3. Коммуникативная компетентность - получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия.
4. Личностное самоопределение - знания о человеке, его внутреннем мире, отношениях, о собственных психических качествах, возможностях, способностях, ценностях, целях, идеалах.

Основные компетенции:

Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках истории и обществознания.
Селевко Г.К. Технология саморазвития личности.
Лопатин А.Р. Создание ситуаций успеха.
Свиридова А.Н. Колпакова Н.В. Социальная компетентность учащихся и ее диагностика.
Сиротюк А.Л. Обучение целостного ребенка.

и индивидуальные.

Наиболее распространено следующее деление форм внеклассной работы: массовые, групповые (кружковые) и индивидуальные.
Массовые  формы  –  это олимпиады, викторины, конференции,  клубы,  школьные  краеведческие  уголки, музеи, встречи с участниками исторических  событий  и  др.
Групповые  формы внеклассной работы: кружки, экскурсии, лектории, историко-литературные композиции, игры и др.
Индивидуальная работа по истории предполагает чтение исторической литературы, работу с документальными материалами архива,  вещественными памятниками музея, подготовку рефератов, запись  воспоминаний  и  др.  Индивидуальная    работа    является необходимым элементом как массовых, так и групповых форм

Интерактивные методы

открытости, вариативности, деполитизации учебных занятий

Повышение интереса учащихся к изучению истории и обществознания, что выражается в их желании участвовать в олимпиадах, творческих конкурсах.

Отказ от механического усвоения учебного материала, ориентированность обучения и воспитания на конкретную личность ученика, что способствует приобретению школьниками прочных знаний и практических умений и навыков, умению самостоятельно приобретать знания

Перевод организации учебно-воспитательного процесса из субъектно-объектных отношений в плоскость субъектно-субъектного сотрудничества учителя и ученика

одаренные дети – её интеллектуальный и творческий потенциал».
                             Р.Н. Бунеев

положительное отношение к определенным фактам истории и культуры - «Я горжусь …»
готовность участвовать в практической деятельности-
«Я готов действовать».

РЕЗУЛЬТАТ:

афоризм, ставший девизом :
«Вы - талантливый учитель.
У вас -талантливые ученики».
Настоящий учитель - тот, кто считает своих учеников талантливыми, даже гениальными.