Презентация, доклад на тему Методическая разработка урока Дворцовые перевороты в России (7 класс)

высшее
НГПУ им. М. Горького
Педагогический стаж – 3 года

древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Просвещение, 2009.

- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2009.

источниках знаний о прошлом;
2. развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фак­тов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);
3.формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
4.развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям националь­ной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

Программа общеобразовательных учреждений - Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2009.

интересных страниц истории Российского государства. Борьба сильных личностей, закулисные интриги, высокие и низменные страсти- всё можно найти здесь. Не случайно, именно события XVIII в. стали источником вдохновения для авторов повестей и романов, материалом для множества кинолент. Человеческие характеры, обострённые до предела борьбой за власть, всегда будут волновать читателя, зрителя, исследователя.

рассказать об основных направлениях внутренней политики государства в период правления пяти монархов.

XVII-XVIII вв.;
Научиться применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий ;
Уметь систематизировать информацию из различных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

с возрастными особенностями

Изучение данной темы в средней общеобразовательной школе происходит в 7 классе. В соответствии с возрастной периодизацией – это дети подросткового возраста.

В этом возрасте учащиеся охотно выполняют практические задания. Однако они требуют детальных инструкций по которым смогут выполнить задание самостоятельно и поэтапно;
В это время ученики учатся выделять главное и обобщать информацию, различать главное от второстепенного, сравнивать, делать выводы, доказывать. Содержание учебного материала должно быть направленным на развитие гибкости, критичности, перспективности мышления;
Материал подается небольшими порциями — абзацами с выделенными выводами, сложный материал подается с развлекательными фрагментами, графические иллюстрации должны быть конкретными и объяснять определенную ситуацию;
Основными процессами данного возраста является развитие рефлексии.

комбинированный, контрольный, повторительно- обобщающий)

По ведущему методу (урок-лекция, урок-беседа, лабораторное занятие)

По характеру
Деятельности (урок воспроизведения, урок обобщение, проблемный урок)

По характеру материала (урок изучения фактов, практическое занятие)

учебного материала
вид урока:
лекция + ИКТ

века;
Развивающая: продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами; продолжить развивать у учащихся умения давать оценку поступкам исторических деятелей;
Воспитательная: формировать интерес к отечественной истории.

перевороты, их даты и участников;
Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы:
Объяснить причины и последствия дворцовых переворотов;
Объяснить смысл понятий кондиции, фаворит, дворцовый переворот.

работа с классом

опорных знаний.
3.Изучение нового материала.
4.Закрепление .
5.Подведение итога урока и домашнее задание

престолонаследник.

«Анна Иоанновна», «Иван Антонович»,
«Елизавета Петровна», «Петр III»,«Екатерина II
схема «Династия Романовых в XVII-XVIII вв.»;
таблица «Дворцовые перевороты;
карта «Россия в XVII в-1760 г.».

I.
1727-1730 гг. - царствование Петра II.
1730-1740 гг. - царствование Анны Иоанновны.
1740-1741 гг. - царствование Иоанна VI Антоновича.
1741-1761 гг. - правление Елизаветы Петровны.
1761-1762 гг. - правление Петра II.
1762 г. - начало царствования Екатерины II.

».
А.К.Толстой

–
на российском престоле сменились
6 правителей.
Все они «восходили» на престол в результате дворцовых переворотов.
Объясните, почему это стало возможным.
Дети предлагают версии.

дворянскими
группировками при поддержке
гвардейских полков.
Этот термин впервые использовал
историк В.О. Ключевский.

не способной к государственной деятельности, управлять государством. В1726г. был учрежден Верховный тайный совет с широкими полномочиями, куда вошли соратники Петра l.

А.Меншиков и другие приближенные Петра при поддержке гвардии возвели на трон его жену Екатерину l.

Екатерина l (1725-1727)

А. Меншиков

Петра l Петр Алексеевич. Огромное влияние на Петра оказывали Долгорукие и Голицыны. В январе 1730 г. Петр заболел и умер. С ним пресеклась по мужской линии династия Романовых

Петр ll (1727-1730)

был сделан в пользу Анны Ивановны, дочери старшего брата Петра l, живущей в Курляндии.
Анне были предложены «кондиции» (условия), составленные в духе конституционной монархии, подписав которые онам могла стать императрицей.

Анна Иоанновна (1730-1740)

новый дворцовый переворот. Иностранцы были удалены от двора, государством управляли способные государственные деятели из русского дворянства.

Елизавета Петровна (1741-1761)

Петровны, внука Петра l. Который стал императором в 1761г. Но царствовать ему довелось всего 186 дней. Противоречивость действий, непредсказуемость и преклонение перед прусским королем Фридрихом привело к новому заговору.

Петр lll (1761-1762)

будущей Екатерин ll.

Софья Августа Фредерика Ангальт-Цербстская

Алексеевной, умной и честолюбивой женщиной. Новой императрицей стала Екатерина ll, получившая титул Великой.

Екатерина ll (1762-1796)

порядок наследования престола при Петре I?
Каковы положительные и отрицательные последствия данного изменения?
Назовите возможных наследников престола после смерти Петра I.

верховников пал на герцогиню курляндскую Елизавету. Было решено усилить самодержавную власть и вместе с приглашением на престол ей направили кондиции (условия). Дворяне поддержали эти требования. Приехав в Москву, Екатерина II подписала кондиции, после этого она стала императрицей.