Презентация, доклад на тему Концепция нового УМК по отечественной истории: причины создания, цели и задачи.

задачи.

Учитель истории и обществознания: Мосенкова Ольга Минасовна, МБОУ «Александровская СОШ №23»

в развитии системы образования России, формировании гражданской идентичности подрастающего поколения, обеспечении консолидации и единства российского народа.

предложения о подготовке единых учебников по истории России для школы к 1 ноября 2013 года. 29 марта 2013 г. – поручение Правительству РФ обеспечить разработку единой концепции курса истории России для общего образования.
Цель: избавить школьные учебники от внутренних противоречий и двойных толкований одних и тех же исторических событий.

Института всеобщей истории Российской академии наук
А. О. Чубарьян — научный руководитель

председатель Государственной Думы, председатель Российского исторического общества
С. Е. Нарышкин — руководитель рабочей группы

министр образования и науки Российской Федерации
Д. В. Ливанов — заместитель руководителя

министр культуры Российской Федерации
В. Р. Мединский — заместитель руководителя

Федеральному Собранию РФ и Поручения Президента РФ Правительству и другим органам государственной власти и управления, в которых детализируются задачи дальнейшего развития российского демократического правового государства, совершенствования российской системы образования и воспитания молодежи;
 
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»;
Закон «О языках народов Российской Федерации»;
Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации;
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года;
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.;
Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2012-2015 гг., Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования;

преподавании исторической науки не подразумевают единомыслия в духе Козьмы Пруткова, – уточнила Первый заместитель образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк. – Мы говорим о единой логике школьного курса истории, о взаимосвязи всех этапов развития российской государственности. Она пояснила, что концепция нового учебного исторического комплекса становится основой для разработки примерных рабочих программ по истории, а также подготовки и переподготовки учителей.»

на дискуссионные вопросы отечественной и всеобщей истории. Данный подход предусматривает сохранение плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания учащихся.

Цель разработки концепции — формирование общественно согласованной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, по разработке целостной картины российской истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны, формирование современного образа России.

развития российской государственности, формирования государственной территории и единого многонационального российского народа, а также его основных символов и ценностей;

•рассмотрение истории России как неотъемлемой части мирового исторического процесса; понимание особенностей её развития, места и роли в мировой истории и в современном мире;

•определение требований к содержанию обучения и воспитания, организации образовательного процесса и внеурочной деятельности на всех уровнях образования;

•определение базовых ориентиров для формирования содержания школьного образования в целом, особенно социально-гуманитарного цикла дисциплин, содержания внешкольной и внеурочной деятельности.

безопасность, свобода и ответственность;

•идея преемственности этапов российской истории;

•воспитательный потенциал исторического образования, его исключительная роль в формировании российской гражданской идентичности и патриотизма;

•общественное согласие и уважение как необходимое условие взаимодействия государств и народов в новейшей истории.

•познавательное значение российской истории;

•формирование требований к каждой ступени непрерывного исторического образования на протяжении всей жизни.

исследований;

•многофакторный подход к освещению истории всех сторон жизни российского государства и общества;

•исторический подход как основа формирования содержания курса и межпредметных связей, прежде всего, с учебными предметами социально-гуманитарного цикла;

•антропологический подход, формирующий личностное эмоционально окрашенное восприятие прошлого;

•историко-культурологический подход, формирующий способности к межкультурному диалогу, восприятию и бережному отношению к культурному наследию.
 

населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села), а также раскрывать как своеобразие и неповторимость российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории (синхронизация).

политики, взаимоотношениях власти и общества, социальной стратификации, повседневной жизни людей, военного дела и защиты своего Отечества, развитие культуры, науки, образования, церкви и религиозных учреждений.

россиян, раскрытие величия побед и тяжести поражений через жизнь и судьбы людей, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи.

истории в состав многонационального Российского государства, формирование у учащихся чувства принадлежности к богатейшему общему культурно-историческому пространству, уважение к культурным достижениям и лучшим традициям своего и других народов.

Концепции сформулированы общие рекомендации, которые положены в основу новых учебно-методических комплексов по отечественной истории.
Определяющую роль в изложении учебного материала должны играть принципы единства истории России, преемственности исторических периодов и эпох.
Ключевым звеном УМК по отечественной истории должно стать понимание прошлого России как неотъемлемой части мирового исторического процесса.

гордость за свою страну, осознание ее роли в мировой истории.
4. Россия – крупнейшая многонациональная и поликонфессиональная страна. В связи с этим необходимо расширить объем учебного материала по истории народов России, делая акцент на взаимодействие культур и религий, укреплении связей между народами во всех сферах.
5. Формирование гражданской общероссийской идентичности, решение проблем взаимодействия государства и общества, обращение внимания к историческому опыту гражданской активности (общинное самоуправление, земские соборы, гильдии…)
6. Увеличение числа часов на изучение истории культуры, истории повседневности. Необходимость показа неразрывной связи российской и мировой культуры.