Учитель истории и обществознания Пермякова Е.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Из опыта внедрения технологии проектного обучения
Содержание
- 1. Из опыта внедрения технологии проектного обучения
- 2. Проектная методика - это педагогическая
- 3. Цели применения проектного
- 4. Сущность метода проектов.
- 5. Вид проекта: технологические, исследовательские, продуктивные, сетевые,
- 6. Этапы работы над проектом:Поисковый: Аналитический:Практический:Презентационный: моделирование идеальной
- 7. Совокупность методов, используемых в проектной деятельности.
- 8. Виды проектной деятельности.
- 9. I. «Погружение» в тему. Актуализация знаний.II.
- 10. Защита проекта: презентация полученных знаний.УровниЛичностный
- 11. Рейтинговая оценка (вариант оценивания проектной работы)1. Достигнутый
- 12. О проекте говорят ученики:«Работа над проектом углубила
- 13. Спасибо за внимание!
Проектная методика - это педагогическая технология, направленная на формирование компетенций, развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся, критического и творческого мышления, обучение в сотрудничестве.
Слайд 1Из опыта внедрения технологии проектного обучения.
Слайд 2Проектная методика -
это педагогическая технология, направленная на формирование
компетенций, развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся, критического и творческого мышления, обучение в сотрудничестве.
Слайд 3 Цели применения
проектного обучения.
Создание условий, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают предметные знания из различных информационных источников;
учатся пользоваться этими знаниями для решения познавательных и практических задач;
совершенствуют коммуникативные умения;
развивают навыки исследовательской деятельности, способности креативного мышления.
учатся пользоваться этими знаниями для решения познавательных и практических задач;
совершенствуют коммуникативные умения;
развивают навыки исследовательской деятельности, способности креативного мышления.
Слайд 5 Вид проекта: технологические, исследовательские, продуктивные, сетевые, сервисные, комплексные.
Цель проекта:
формирование основных компетенций учащихся.
Задачи проекта:
углубление раннее усвоенных знаний по выбранной теме;
формирование представления о различных способах исследовательской деятельности;
совершенствование умений научно-исследовательской, аналитической, критической деятельности;
развитие творческих способностей.
Задачи проекта:
углубление раннее усвоенных знаний по выбранной теме;
формирование представления о различных способах исследовательской деятельности;
совершенствование умений научно-исследовательской, аналитической, критической деятельности;
развитие творческих способностей.
Слайд 6Этапы работы над проектом:
Поисковый:
Аналитический:
Практический:
Презентационный:
моделирование идеальной ситуации;
постановка проблемы.
определение целей проекта;
составление плана реализации;
сбор и изучение информации.
выполнение плана работ;
творческое сотрудничество, консультирование.
защита проектов в форме представления продукта исследовательской деятельности и решения учебных задач.
Слайд 9 I. «Погружение» в тему. Актуализация знаний.
II. Метапредметный проект - обозрение.
Историческая тема в творчестве
М.Ю.Лермонтова и А.К.Толстого.
III. Проект – исследование.
Историческая, научная основа разрабатываемой темы.
IV. Проект – размышление. Обсуждение проблемного вопроса.
V. Проект - творчество.
Исторический, правовой, обществоведческий анализ документа
VI. Проект – экскурсия.
Эпоха Ивана Грозного в живописи, архитектуре,
кино.
VII. Итог урока. Обоснование практической значимости проекта. Знали. Умели. Узнали. Научились. Поняли.
М.Ю.Лермонтова и А.К.Толстого.
III. Проект – исследование.
Историческая, научная основа разрабатываемой темы.
IV. Проект – размышление. Обсуждение проблемного вопроса.
V. Проект - творчество.
Исторический, правовой, обществоведческий анализ документа
VI. Проект – экскурсия.
Эпоха Ивана Грозного в живописи, архитектуре,
кино.
VII. Итог урока. Обоснование практической значимости проекта. Знали. Умели. Узнали. Научились. Поняли.
Структурная схема урока:
Слайд 10Защита проекта: презентация полученных знаний.
Уровни
Личностный
Коллективный
«Портфолио Работа в
творческих творческих
достижений». группах.
«Портфолио Работа в
творческих творческих
достижений». группах.
Слайд 11Рейтинговая оценка (вариант оценивания проектной работы)
1. Достигнутый результат (из 15 баллов)
2.
Оформление проекта (из 15 баллов)
Защита проекта
3. Представление (из 15 баллов)
4. Ответы на вопросы (из 15 баллов)
Процесс проектирования
5. Интеллектуальная активность (из 10 баллов)
6. Творчество (из 10 баллов)
7. Практическая деятельность (из 10 баллов)
8. Умение работать в команде (из 10 баллов)
Среднеарифметическая величина
от 85 до 100 баллов – «5»
от 70 до 85 баллов – «4»
от 50 до 70 баллов – «3»
менее 50 баллов – «2"
Защита проекта
3. Представление (из 15 баллов)
4. Ответы на вопросы (из 15 баллов)
Процесс проектирования
5. Интеллектуальная активность (из 10 баллов)
6. Творчество (из 10 баллов)
7. Практическая деятельность (из 10 баллов)
8. Умение работать в команде (из 10 баллов)
Среднеарифметическая величина
от 85 до 100 баллов – «5»
от 70 до 85 баллов – «4»
от 50 до 70 баллов – «3»
менее 50 баллов – «2"
Слайд 12О проекте говорят ученики:
«Работа над проектом углубила мое представление о современных
правовых системах, их особенностях».
(Чернов С., учащийся 9а класса ).
« Проект – хороший способ подготовиться к ЕГЭ, поскольку учит созданию собственных текстов на историческом материале ».
(Михайлова В., выпускница 11 класса)
(Чернов С., учащийся 9а класса ).
« Проект – хороший способ подготовиться к ЕГЭ, поскольку учит созданию собственных текстов на историческом материале ».
(Михайлова В., выпускница 11 класса)
