Презентация, доклад на тему Игра на уроках истории

мотивация.
Посредством игры гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса отчасти потому, что человеку по своей природе нравится играть.

информацию оживить и сделать яркой, запоминающейся. В игре возможно вовлечение каждого ученика в активную работу, это форма, которая противостоит пассивному слушанию или чтению.

какой ему совершенно недоступен в обычной учебной ситуации.

условий заключается в общении "на равных", где исчезает робость, возникает ощущение - "я тоже могу", т. е. происходит внутреннее раскрепощение.

легкой. А на самом деле она властно просит, чтоб играющий отдал ей максимум собственной энергии, разума, выдержки, самостоятельности.

учеников в деятельности не лишь на уровне воспроизведения и преобразования, но и на уровне творческого поиска, способствует сотрудничеству учителя и учащихся в процессе обучения.

обязаны проводиться лишь в форме игры.

результаты лишь в сочетании с другими формами, методами, приёмами работы

выступает в роли участника событий прошлого.

заданий,
 
разбивка на группы, по необходимости – выборы жюри, ведущих,
 
знакомство с планом игры,
 
объяснение целей и ожидаемых результатов,
 
форма представления материала,
 
дополнительная литература,
 
по необходимости – консультации, репетиции,
 
изготовление необходимых дидактических материалов,
 
сообщение о контроле знаний.

- журналист, а также весь класс, если речь пойдёт о пресс-конференции.
«Герой» заранее готовится: собирает максимум информации о том человеке, которого ему придётся играть, а «корреспонденты» должны заранее подготовить интересные вопросы.

агенты - буклеты

она, и многотонна
 
Называется это…
(Колонна).
 
То цветок, а то папирус
 
На стебле огромном вырос.
 
Трудилась мастеров артель
 
Вверху колонны…
(Капитель).

листы бумаги и ручка.

написать как можно больше дат и событий по истории пройденного периода. Та команда, которая справилась результативнее, считается пришедшей к финишу первой.
Второй «забег на среднюю дистанцию»: команды должны в течение 10 минут написать имена знаменитых людей изучаемого периода.
Третий «забег на длинную дистанцию»: учащиеся должны вспомнить и записать места исторических событий.
Последнее задание – «бег с препятствиями». Выполняя его, ученики должны сориентироваться в тексте учебника и быстро найти нужную информацию.
Итоги подводятся после каждого забега, за каждый правильный ответ команда получает по одному баллу.
Игра «Исторический марафон» помогает быстро и четко повторить в сжатой форме пройденный материал.

Метод обучения – поисковый. Творческие группы накапливают материал и составляют портфолио исторического деятеля, включая жизненный путь, характер, увлечения, мечты, идеалы.

какого-либо исторического героя, относящегося к данной теме (например, Дмитрий Донской)
Следующий участник должен сначала произнести то, что сказал первый, а затем добавить новое имя, понятие, связанное по смыслу с темой (например, Дмитрий Донской, Куликово поле). Новый участник дополняет этот ряд

человека (2 парты объединяются) предлагается за определенное время написать список, состоящий из слов, начинающихся с этой буквы и тесно связанных с изучаемой темой.
Побеждает команда с самым длинным списком.

загадывают имена исторических деятелей.
Вызывается водящий, он должен их отгадать.
Ему разрешается задавать вопросы всем участникам игры. Но ответы на них могут быть только такими: «да», «нет», «отчасти».
Чтобы игра проходила более организованно, можно поставить такие условия, чтобы между ответом и новым вопросом прошло не более минуты, а также ограничить количество ответов до 10 (т.е. кто в ответах на 10 вопросов не отгадал имя героя, уступает место другому участнику).

Игра начинается со жребия, кому первому начинать.
Далее первый участник должен задать вопрос по данной теме, второй участник отвечает.
Если он ответил правильно, то сам задает вопрос, на который отвечает первый участник турнира.
Беседа идет до тех пор, пока кто-либо из участников даст неверный ответ или не сможет за­дать вопрос.
Победитель тот, кто последним дал правильный ответ и задал свой вопрос, оставшийся без ответа.

материал изучаемой темы. Один начинает, другой продолжает. Выигрывает тот, чье предложение было последним, в то время как другой уже не сможет больше ничего вспомнить.
В этой игре может участвовать и весь класс, при этом она теряет соревновательный элемент, но усиливается игровой азарт.

на северо-востоке
Африки)