Презентация, доклад на тему Формы работы на уроках истории

4
Зайцевой Надежды Иосифовны

г. Солненчногорск
2015 год

уровневой профильной дифференциации с выходом на индивидуальные образовательные траектории.
Формирование продуктивного типа мышления через отработку основных операций мышления.
Работа в режиме современных образовательных технологий.
Компетентное образование.
Гуманитарное воспитание учащегося через сочетание урочной и внеурочной деятельности.

аргументы против
синий – размышление зелёный – изобретение, новое решение
жёлтый – прогноз

Выходная карта

В конце работы – 3 тезиса
- самая главная мысль урока;
- вопрос, который остался после обсуждения;
- мысль, с которой учащийся не согласен.

тайны
Урок сравнительного анализа версий
Лабораторная работа
Урок - путешествие
Урок постановки и решения учебной задачи
Защита творческих проектов
Урок – суд
Конференция
Уроки соревновательного плана
Проблемный урок
Урок - коктейль

диафильмы
Компьютерные презентации
Сочинения - эссе

по ОС, ОК
Ключевые слова, выводы
Методы: «Спираль», «Лесенка», «Круг»
Углубленная работа с текстом учебника

Дифференциация
учебной деятельности

предметам

Тип
мышления

Мониторинг
продуктивного
типа
мышления

Рейтинг
учителя,
предмета

Реализация
жизненных
сценариев

Мониторинговая деятельность

способность защитить его.
2. Успешность — берясь за любое дело учитель должен предвидеть положительный результат, быть уверенным, что оно под силу детям.
3. Удивительность — надо развивать в себе незаурядность, дети не любят однообразие.
4. Уважительность — необходимо взаимное уважение: уважайте мнение детей, они будут уважать ваше. Воспитание без уважения — подавление.
5. Убедительность — уметь зажечь детские сердца, убедить их в важности любого дела.
6. Уравновешенность — в классе нужно быть готовым ко всему, к любой ситуации, уметь анализировать, сдерживать свои эмоции.
7. Улыбчивость — чувство юмора поможет в работе. Улыбка — это и оценка, и одобрение, и подбадривание, и залог успеха.