Презентация, доклад на тему Формирование понятийного аппарата на уроках истории

Формирование мыслительной деятельности
4. Развитие творческого нестандартного мышления

устной и письменной речи
3. Уметь применять при выполнении разного вида заданий

какой-то раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним педагогом стало больше!» Что он имел в виду?

способный работать, становился педагогом

семь лет мальчика передавали педагогу. Это слово в переводе с древнегреческого означает «сопровождающий ребенка». Педагог водил мальчика в школу, нес его письменные принадлежности. Дома он обучал ребенка хорошим манерам. Педагог был рабом, состарившимся или увечным, потому непригодным для другой работы. Нередко педагог даже плохо говорил по-гречески, был ворчлив, а чуть что хватался за розги и т.д. Таким образом, мы приходим к выводу, что Перикл был уверен, данному рабу будет теперь только одно применение - забота о ребенке.

письма …
3. Школа физического воспитания в Афинах ..
4. Школа гармоничного развития личности ..
5. Умение убеждать, отстаивать свое мнение …

школа физического воспитания
в) раб, сопровождающий ребенка
г) палочка для письма

Понятие

Определение

амфора, красноречие,
гимнасия, педагог

Палестра, стиль, образование, красноречие,
гимнасия, педагог

Афинских мальчиков в школу водил (1). Заглянем на урок. Учитель с плеткою из бычьего хвоста диктует текст: «Невежда – самое дикое существо на земле». Школьники пишут на дощечках, выводя буквы острым концом (2). С 12 лет дети начинали посещать (3), где занимались гимнастикой. (4) обучали в (5).

Афинских мальчиков в школу водил стиль. Стилем был раб, не пригодный для другой работы.
С 12 лет афинские девочки начинали посещать гимнасии, где занимались гимнастикой.
Красноречию обучали в палестре.