Презентация, доклад на тему Активация познавательной активности учащихся на уроках истории и обществознания

и обществознания Королева Екатерина Витальевна
СОШ № 4.

ценой самостоятельных усилий»
Франц Хофман

это достояние человека, средство его самореализации в жизни.

не одной памяти», - писал Л.Н. Толстой.

Только общество, знающее свою историю, развивается гармонично, поскольку она «....помогает угадывать под оболочкой современных событий аналогию с прошедшим и постигать смысл современных явлений» Т.Грановский

бы вы не стали в жизни, вам всегда будет нужны знания, память, сообразительность, настойчивость и аккуратность, наблюдательность, фантазия, воображение, внимательность, терпение, умение логически мыслить, анализировать, сопоставлять и обобщать».

3. Принцип творчества и успеха;

4. Принцип доверия и поддержки.

2. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности;
3. Методы контроля;
4. Алгоритмизация;
5. Система творческих знаний;
6. Моделирование;
7. Мозговой штурм;
8. Эвристическая беседа;
9. Деловые игры;
10 Дискуссия на уроках истории и обществознания.

с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.

и прогрессивных педагогических технологий.

Метод проектов служит для развития познавательных навыков учащихся , критического мышления, умения самостоятельно контролировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

научного мышления является
организация исследовательской деятельности как на уроках,
так и во внеурочное время.

я применяю метод проекта в процессе преподавания истории с учётом возрастных особенностей школьников. 5 класс: изготовление устных и письменных подражательных произведений (грамота, письмо, учёт и др.), иллюстрации (живописные и словесные), инсценирование. Примеры: при изучении истории Древнего мира, мы с учащимися разрабатывали прикладной проект "По следам древних людей". Целью работы было научиться всему, что когда-то открыл древний человек; попробовать всё своими руками. Во время изучения тем по культуре Древнего Египта рисовали иероглифы, а на уроках по аналогичной теме из истории Междуречья учились писать "клинописью" на глиняных табличках.

и др.), написание дневников от имени героя, создание самостоятельных произведений (баллада, исповедь и др.).

форме ток-шоу, видеороликов. Обязательным для всех является поисковая составляющая работы, обзор информационных ресурсов с аннотированием (аннотирование – вторичная обработка письменной информации), создание текстового материала и публичная защита с презентацией. Примеры: учащимся предлагаются темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов, содержащихся в различных источниках. ("Кто строил курганы?", "Какая была Земля в представлении людей древности?", "Возможно ли сегодня восстановить монархию в России?" и т.п.).

потенциал в дальнейшей.