«Построение диаграмм»
8 класс. Информатика
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад урока по теме Построение диаграмм
Содержание
- 1. Презентация урока по теме Построение диаграмм
- 2. Цель и задачи урока:Цель:ознакомить учащихся со способами
- 3. Ключевые компетенции:Познавательные: формирование критического отношения к информации;
- 4. Тип урока: комбинированныйОборудование: интерактивная доска SMART Board
- 5. Этапы урока:I этап: Организационный (1 минута)II этап:
- 6. План урокаЧто такое диаграмма? Какие бывают диаграммы?Для чего нужна диаграмма? Как построить диаграмму?Объекты диаграммы.
- 7. I этап: Организационный
- 8. II этап: Актуализация знаний
- 9. Задание: С помощью каких команд можно
- 10. III этап: Мотивация
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. IV этап: Проблемная ситуация
- 16. Задача №1. Требуется построить таблицу, содержащую сведения
- 17. V этап: Освоение нового материала через решение проблемной ситуации
- 18. Задание. Подобрать данным объектам-понятиям правильные объекты-определения.
- 19. VI этап: Открытие новых знаний
- 20. Диаграмма – это средство наглядного графического изображения
- 21. 14 стандартных типов:гистограммы;линейчатые диаграммы;график;круговые и т. д.20 нестандартных.Типы диаграмм
- 22. Гистограмма (столбчатая) диаграмма- показывает изменение величины с течением времени или отображает соотношение нескольких величин
- 23. Круговая диаграмма – показывает соотношение частей и целого. Строится для одного ряда данных.
- 24. Графикотображает тенденции изменения данных за равные промежутки
- 25. Мастер диаграмм.Электронные таблицы Excel позволяют строить диаграммы
- 26. Алгоритм построения диаграмм:Ввести табличные данные ;Выделить данные,
- 27. Диаграммы позволяют отобразить данные более наглядно, облегчить
- 28. Ряд данныхЛегендаПодписи данныхЗаголовокОси координатЛегенда – подпись, определяющая
- 29. Оформление диаграммы:Название диаграммы, подписи осей (вкладка Заголовки)Отображение
- 30. VII этап: Первичное осмысление нового материала
- 31. VIII этап: Продолжение изучения нового материала
- 32. IX этап: Перенос знаний в новую ситуацию
- 33. Практическая работа. Задание 2. «Построение диаграмм в программе Excel»( каждому ученику)
- 34. X этап: Обобщение материала
- 35. XI этап: Закрепление нового материала
- 36. Источник данных диаграммЗапустить мастер диаграммВыбрать тип диаграммыПараметры диаграммыОпределить размещение диаграммыРасположите в правильном порядке действия
- 37. XII этап: Подведение итогов. Рефлексия
- 38. XIII этап: Домашнее задание
- 39. Самоанализ урока информатики в 8 классе
- 40. Характеристика классаВ группе 8.2 класса обучается 13
- 41. Анализ структуры урокаТип урока: комбинированныйОборудование: интерактивная доска
- 42. Анализ структуры урокаЦель:ознакомить учащихся со способами визуализации
- 43. Способствовать формированию ключевых компетенций у учащихся: Познавательные:
- 44. Список используемой литературыПрограмма курса информатики и ИКТ
- 45. В течение всего урока выявлялись типичные
- 46. Учитывая психофизиологические особенности обучающихся и уровень их
- 47. Оценки учащимся были поставлены и прокомментированы. При
Цель и задачи урока:Цель:ознакомить учащихся со способами визуализации числовых данных. Задачи: Образовательные: познакомить учащихся с графическими возможностями табличного процессора MS Excel;Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, усидчивости, дисциплинированности; Развивающие: развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на
Слайд 1Никитенкова Зульфира Кашафовна,
учитель информатики и информатики
МАОУ «Лянторская средняя общеобразовательная школа
№7»
Слайд 2Цель и задачи урока:
Цель:
ознакомить учащихся со способами визуализации числовых данных.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся с графическими возможностями табличного процессора MS Excel;
Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, усидчивости, дисциплинированности; Развивающие: развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.
Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, усидчивости, дисциплинированности; Развивающие: развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.
Слайд 3Ключевые компетенции:
Познавательные: формирование критического отношения к информации; формулировка ответов на вопросы
учителя; дополнение и расширение имеющихся представлений об электронных таблицах; структурировать знания.
Личностные: проявление интереса к учебному предмету.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, аргументировать с вою точку зрения.
Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: проявление интереса к учебному предмету.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, аргументировать с вою точку зрения.
Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Слайд 4Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска SMART Board 680V, мультимедиа - проектор
EPSON EB – X62., персональные компьютеры, компьютерная презентация «Электронные таблицы», карточки с заданием практической работы, опорный конспект
Новые термины: диаграмма.
Главная проблема урока
Роль визуализации статистических данных в обработке информации.
Возможности программы ЭТ в обработке информации.
Новые термины: диаграмма.
Главная проблема урока
Роль визуализации статистических данных в обработке информации.
Возможности программы ЭТ в обработке информации.
Слайд 5Этапы урока:
I этап: Организационный (1 минута)
II этап: Актуализация знаний (2 минуты)
III
этап: Мотивация (2 минуты)
IV этап: Проблемная ситуация (2 минуты)
V этап: Освоение нового материала через решение проблемной ситуации (6 минут)
VI этап: Открытие новых знаний (9 минут)
VII этап: Первичное осмысление нового материала(5 минут)
VIII этап: Перенос знаний в новую ситуацию ( 5минут)
IX этап: Обобщение материала (4 минуты)
X этап: Закрепление нового материала (5 минут)
XI этап:Подведение итогов. Рефлексия (3 минуты)
XII этап: Домашнее задание (1 минута)
IV этап: Проблемная ситуация (2 минуты)
V этап: Освоение нового материала через решение проблемной ситуации (6 минут)
VI этап: Открытие новых знаний (9 минут)
VII этап: Первичное осмысление нового материала(5 минут)
VIII этап: Перенос знаний в новую ситуацию ( 5минут)
IX этап: Обобщение материала (4 минуты)
X этап: Закрепление нового материала (5 минут)
XI этап:Подведение итогов. Рефлексия (3 минуты)
XII этап: Домашнее задание (1 минута)
Слайд 6План урока
Что такое диаграмма? Какие бывают диаграммы?
Для чего нужна диаграмма?
Как
построить диаграмму?
Объекты диаграммы.
Объекты диаграммы.
Слайд 9Задание:
С помощью каких команд можно запустить программу Excel?
a) Пуск– Программы–
Microsoft Office – Microsoft Office Excel
b) Пуск– Программы–Каталог Windows
c) Пуск – Программы – Стандартные – Блокнот
d) Программы – Microsoft Office – Microsoft Excel
b) Пуск– Программы–Каталог Windows
c) Пуск – Программы – Стандартные – Блокнот
d) Программы – Microsoft Office – Microsoft Excel
Слайд 16Задача №1. Требуется построить таблицу, содержащую сведения о стоимости туристических путевок
в разные страны мира. Необходимо указать стоимость в долларах и в рублях.
Слайд 20Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения
нескольких величин или нескольких значений одной величины.
Слайд 2114 стандартных типов:
гистограммы;
линейчатые диаграммы;
график;
круговые и т. д.
20 нестандартных.
Типы диаграмм
Слайд 22Гистограмма
(столбчатая) диаграмма- показывает изменение величины с течением времени или отображает
соотношение нескольких величин
Слайд 23Круговая диаграмма
– показывает соотношение частей и целого. Строится для одного
ряда данных.
Слайд 24График
отображает тенденции изменения данных за равные промежутки времени. В отличие от
гистограммы график отображает скорость изменения величины.
Слайд 25Мастер диаграмм.
Электронные таблицы Excel позволяют строить диаграммы различных типов. Построение диаграмм
осуществляется с помощью специальной подпрограммы, которая называется Мастер диаграмм
Вставка диаграмма
Значок «мастер диаграмм» на стандартной панели инструментов.
Вставка диаграмма
Значок «мастер диаграмм» на стандартной панели инструментов.
Слайд 26Алгоритм построения диаграмм:
Ввести табличные данные ;
Выделить данные, необходимые для построения диаграммы;
Воспользоваться
мастером диаграмм для пошагового создания диаграммы;
Выбрать тип диаграммы;
Уточнить исходные данные;
Задать параметры построения;
Разместить диаграмму.
Выбрать тип диаграммы;
Уточнить исходные данные;
Задать параметры построения;
Разместить диаграмму.
Слайд 27Диаграммы позволяют отобразить данные более наглядно, облегчить их восприятие, помочь при
анализе и сравнении.
Диаграммы строятся на основании числовых данных, содержащихся в таблицах.
Диаграммы строятся на основании числовых данных, содержащихся в таблицах.
Для чего нужна
диаграмма?
Слайд 28Ряд данных
Легенда
Подписи данных
Заголовок
Оси координат
Легенда – подпись, определяющая категорию данных на диаграмме,
с использованием узора или цвета.
Объекты диаграмм
Слайд 29Оформление диаграммы:
Название диаграммы, подписи осей (вкладка Заголовки)
Отображение и маркировка осей координат
(вкладка Оси)
Отображение сетки линий (вкладка Линии сетей)
Описание построения графиков (вкладка Легенда)
Отображение надписей (вкладка Подписи данных)
Представление данных (вкладка Таблицы данных)
Отображение сетки линий (вкладка Линии сетей)
Описание построения графиков (вкладка Легенда)
Отображение надписей (вкладка Подписи данных)
Представление данных (вкладка Таблицы данных)
Слайд 36Источник данных диаграмм
Запустить мастер диаграмм
Выбрать тип диаграммы
Параметры диаграммы
Определить размещение диаграммы
Расположите в
правильном порядке действия
Слайд 39Самоанализ урока информатики в 8 классе по теме : «Построение диаграмм» учителя
Никитенковой З.К.
(По Макарова Н.В.)
Слайд 40Характеристика класса
В группе 8.2 класса обучается 13 человек. На «5»-6, на
«4»- 5 и на «3»-2 учащихся.
Учащиеся имеют хорошие учебные возможности.
Учащихся быстро усваивают новый материал, умеют мыслить, анализировать, искать пути для решения поставленных задач.
Качество знаний по информатике и ИКТ в классе 8.2 составляет 85%.
Учащиеся имеют хорошие учебные возможности.
Учащихся быстро усваивают новый материал, умеют мыслить, анализировать, искать пути для решения поставленных задач.
Качество знаний по информатике и ИКТ в классе 8.2 составляет 85%.
Слайд 41Анализ структуры урока
Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная доска SMART Board 680V, мультимедиа
- проектор EPSON EB – X62., персональные компьютеры, компьютерная презентация «Электронные таблицы», карточки с заданием практической работы, опорный конспект
Новые термины: диаграмма.
Главная проблема урока
Роль визуализации статистических данных в обработке информации.
Возможности программы ЭТ в обработке информации.
Новые термины: диаграмма.
Главная проблема урока
Роль визуализации статистических данных в обработке информации.
Возможности программы ЭТ в обработке информации.
Слайд 42Анализ структуры урока
Цель:
ознакомить учащихся со способами визуализации числовых данных.
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с графическими возможностями табличного процессора MS Excel;
Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, усидчивости, дисциплинированности; Развивающие: развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.
Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, усидчивости, дисциплинированности; Развивающие: развитие мышления, познавательных интересов, навыков работы на компьютере.
Слайд 43Способствовать формированию ключевых компетенций у учащихся:
Познавательные: формирование критического отношения к
информации; формулировка ответов на вопросы учителя; дополнение и расширение имеющихся представлений об электронных таблицах; структурировать знания.
Личностные: проявление интереса к учебному предмету.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, аргументировать с вою точку зрения.
Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: проявление интереса к учебному предмету.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, аргументировать с вою точку зрения.
Регулятивные: прогнозирование результатов уровня усвоения изучаемого материала.
Слайд 44Список используемой литературы
Программа курса информатики и ИКТ для 8-9 классов средней
общеобразовательной школы (Н.В. Макарова);
Информатика: Учебник для 8-9 класса / Н.В. Макарова – СПб.: ПИТЕР.
Учебное пособие под ред. Н.В. Макаровой Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс – СПб.: ПИТЕР.
Информатика: Учебник для 8-9 класса / Н.В. Макарова – СПб.: ПИТЕР.
Учебное пособие под ред. Н.В. Макаровой Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс – СПб.: ПИТЕР.
Слайд 45В течение всего урока выявлялись типичные ошибки и затруднения, применялись
разнообразные способы их устранения.
Структура урока соответствовала как главной цели урока, так и другим развивающим, обучающим и воспитывающим задачам. Темп урока соответствовал обычному ходу.
Все учащиеся усвоили новую тему урока. Это проявлялось на каждом этапе и на заключительной стадии урока при выполнении самостоятельной работы.
Структура урока соответствовала как главной цели урока, так и другим развивающим, обучающим и воспитывающим задачам. Темп урока соответствовал обычному ходу.
Все учащиеся усвоили новую тему урока. Это проявлялось на каждом этапе и на заключительной стадии урока при выполнении самостоятельной работы.
Слайд 46Учитывая психофизиологические особенности обучающихся и уровень их подготовки, на уроке были
подобраны различные методы и приёмы обучения.
На протяжении всего урока осуществлялось повторение пройденного, логическая связь нового материала с ранее изученным. Также были использованы приёмы индивидуализации обучения, работа с документами (учебником), организация групповой, коллективной работы школьников.
На протяжении всего урока осуществлялось повторение пройденного, логическая связь нового материала с ранее изученным. Также были использованы приёмы индивидуализации обучения, работа с документами (учебником), организация групповой, коллективной работы школьников.
Слайд 47Оценки учащимся были поставлены и прокомментированы.
При сообщении домашнего задания
было обращено внимание на оптимальность его объема, сложность.
Домашнее задание было прокомментировано и дифференцировано.
Домашнее задание было прокомментировано и дифференцировано.
