Презентация, доклад к открытому уроку - игре по информационным технологиям Покорение вершины знаний ИТ

профессиональных, интеллектуальных умений, развитие познавательной активности и познавательной самостоятельности.

свойствах, принципах и методах использования.
Воспитательные: привить способность работать
самостоятельно, определить степень коммуникативности в малых группах, а также ориентировать студентов на организацию инициативной группы и научить работать в ней.
Развивающие: с помощью опережающего задания активизировать поисково-познавательную деятельность студентов, развивать умения и навыки находить решение задачи в нестандартной ситуации.

(по 3-4 человека), состав которых назначается преподавателем.
Далее урок проходит в форме путешествия к условной вершине знаний «Информационные технологии». В процессе восхождения путешественники сделают несколько остановок- привалов. Каждый привал носит свое название и содержит различные задания, в ходе выполнения которых будут проверяться ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ студентов.
На каждом привале работа команды оценивается определенным числом баллов, получая за правильные ответы жетоны.
В маршрутных листах капитаном каждой команды фиксируется индивидуальная работа и общий результат команды.
После восхождения определяется команда-победитель, команды, завершившие восхождение, и самые активные участники. Группа, не сумевшая преодолеть минимальный порог баллов, считается не совершившей покорение вершины знаний, и, следовательно, ее будет ждать другое испытание (например, зачет).

команд. Если никто из членов команды не знает ответа на поставленный вопрос, то ответ переходит к команде, которая быстрее других просигнализирует о готовности к ответу. К данному конкурсу студенты должны подготовиться заранее, проведя систематизацию основных понятий, используемых при изучении предмета и связь между ними.

включая пронумерованную, нужно поставить слова так, чтобы слова по горизонтали означали ответы на вопросы.

программных средств ПК, а также система взаимодействия их с целью функционирования компьютера.
Компонент компьютерной сети.
Ресурс операционной системы Windows, который временно хранит удаленные объекты.
Процесс изменения содержимого и структуры документа.
Способ взаимодействия с операционной системой.
Способ физического построения локальной компьютерной сети.
Процесс изменения параметров документов, связанных с его внешним видом.
Основное программно управляемой устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.
Компьютерная программа, способная самостоятельно производить собственные копии и размещать их в ресурсах ОС, наносящие вред работе пользователя.
Система методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, обработки, анализа, выдачи данных, на основе применения аппаратных и программных средств в соответствии с требованиями пользователя.

студентов (команда) заранее получила задание, которое заключалось в создании мини-проекта на заданную тему.

Все команды, работая над своими мини-проектами, придерживались единой схемы выполнения работы:

Определить тип проекта;
Оформить проект в соответствии с основными требованиями.

вирусы
История футбола
Кибернетика – наука XX века
Время и пространство

типа проекта, количества участников. Выбор рабочей группы.

2. Организация деятельности. Анализ проблемы. Определение источников необходимой информации. Выбор методов исследования.

3. Осуществление деятельности. Выполнение проекта в соответствии с планом работы.

4. Защита проекта. Подготовка доклада, обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов. Анализ и оценка достигнутых результатов.

решений, адекватность их изучаемой тематике.
Реальность, практическая направленность и значимость работы.
Корректность используемых методов исследования и обработки полученных результатов.
Соответствие содержания целям, задачам и теме проекта.
Логичность и последовательность изложения.
Четкость формулировок, обобщений, выводов.
Стилистическая и языковая культура изложения.
Полнота библиографии.
Наличие собственных взглядов на проблему и выводов.
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
характер общения и взаимопомощи участников в ходе выполнения проекта.
Умение аргументировать свои заключения.
Авторство.
Умение отвечать на вопросы оппонентов, корректность в дискуссии.
Перспектива доработки.
Эстетичность оформления результатов выполненного проекта, качество схем, рисунков, диаграмм.
Соответствие оформления проекта стандартным требованиям.

его объем.
Объем и глубина знаний по теме, эрудиция, Межпредметные связи.
Культура речи.
Чувство времени.
Использование наглядных средств.
Умение удерживать внимание аудитории.
Умение отвечать на вопросы: полнота, аргументированность, корректность в дискуссии.
Доброжелательность, контактность.

себя способность:
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных и общих задач, оценивать их эффективность и качество;
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;
Безопасно вести себя на рабочем месте, участвовать в контроле за безопасностью труда;
Осуществлять самостоятельный поиск и использование информации, необходимой для выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, брать ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий;
Использовать результаты научных исследований в профессиональной деятельности, участвовать в проведении и организации различного рода исследований под руководством преподавателя.

получают:
определенный уровень владения средствами вычислительной техники и программными ресурсами;
формирование навыков проведения исследовательской работы, поисковой деятельности;
возможность саморазвития, приобретения коммуникативных умений.