Презентация, доклад Что такое контрольно-измерительные материалы? Какие требования предъявляются к контрольно-измерительным материалам?

и процедур, которые используются для измерения и оценки уровня сформированности образовательных результатов.

получать  результат, соответствующий поставленной цели.
Надежность – качество КИМ, отражающее способность во всех сходных случаях получать сходные результаты и меру доверия к полученной оценке.
Системность - качество КИМ, предполагающее подбор упорядоченных содержательных элементов, связанных между собой определенной иерархией и общей структурой образовательных результатов.
Значимость - в оценочные материалы должны включаться наиболее значимые элементы содержания, отражающие запланированные результаты.
Объективность – качество оценочных процедур, исключающее, насколько возможно, субъективные погрешности в оценке и измерении;  обеспечивается максимальной стандартизацией  проведения таких процедур. 

учителя и учащихся:
1. Спланировать образовательные результаты учащихся по темам.
2. Спланировать цели урока как образовательные результаты деятельности учащихся.
3. Сформировать задачи урока как шаги деятельности учащихся.
4. Сформулировать конкретные критерии оценивания деятельности учащихся на уроке.
5. Оценивать деятельность учащихся по критериям
6. Осуществлять обратную связь: учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – учитель.
7. При оценивании сравнивать данные результаты достижений учащихся с предыдущим уровнем их достижений.
8. Определять место учащегося на пути достижения цели.
9. Откорректировать образовательный маршрут учащегося.

содержания – установить темы для составления системы заданий.
2. Определить виды учебно-познавательной деятельности, которыми должны овладеть учащиеся при решении системы задач темы.
3. Выделить объекты диагностики: проверяемые предметные и метапредметные результаты обучения.

которых определяется достижение поставленных целей.
Механизм контроля в учебном процессе играет значительную роль в познавательной деятельности учащихся. Система проверки их знаний и умений - органическая часть учебного процесса, и ее функции выходят далеко за пределы собственно контроля.