Презентация, доклад на тему Практическое применение мониторинга качества знаний учащихся при изучении информатики на ступени ФГОС ООО

ФГОС ООО

Выполнил: учитель информатики
МКОУ «СОШ №2» города Сим
Дьяконов Е. А.

внимание при мониторинге обученности следует уделять проверке основных понятий, раскрытию взаимосвязей и взаимозависимостей вышеуказанных разделов.

для конкретного ученика;
Суммарные входные и выходные данные для конкретного ученика по всем темам класса (итоговый промежуточный контроль для выставления годовой отметки ученику);
Суммарные входные и выходные данные для конкретного ученика при изучении темы на протяжении всех классов;
Суммарные входные и выходные данные для конкретного ученика по всем темам информатики (так как изучение информатики, как и многих других учебных предметов, – процесс спиралеобразный, где каждая тема в последующих классах повторяется и усложняется).

Мониторинг включает в себя:

количественных и качественных индивидуальных различий, по результатам которых судят о знаниях, умениях и навыках испытуемого.

информации, которыми пользуются учащиеся;
Простота – каждое задание должно заключаться в требовании от испытуемого ответа только на один вопрос;
Однозначность – формулировка задания должна исчерпывающим образом разъяснять поставленную перед испытуемым задачу, причем язык и термины, обозначения, графические изображения и иллюстрации задания и ответов к нему должны быть безусловно и однозначно понятными учащимся.

должны быть получены учащимися в процессе обучения:

информационные навыки (узнает, вспоминает),
понимание (объясняет, показывает),
применение (демонстрирует),
анализ (обдумывает, обсуждает),
синтез (комбинирует, моделирует),
сравнительная оценка (сравнивает по параметрам).

урока и требуют всего 5-7 минут учебного времени;
Качественно оценить знания учащихся;
Освободить преподавателя от трудоемкой проверки письменных работ;
Повысить заинтересованность учащихся в получении новых знаний, умений и навыков;
В кратчайший срок проверить знания и умения больших групп учащихся (оперативность получения обратной связи);

для оценки степени его усвоения всеми испытуемыми,
Повышение мотивационной стороны обучения,
Использовать дифференцированный подход в обучении (ориентация на различия в индивидуальной подготовке),
Большинство тестов наглядные (срабатывает зрительная память учащихся),
Возможность преодоления субъективизма выставления оценок (используется заранее продуманная система оценивания результатов).

или иных тем, а также всей программы в целом;

Достаточно легкий способ представления информации по каждому ученику для заместителя директора.

уровня обученности каждого ученика и принятия соответствующих мер, а также для возможности наглядного представления картины знаний учащихся родителям и администрации школы.

Мониторинг не решает всех проблем с усвоением учащимися знаний, умений и навыков в необходимом количестве, но позволяет упростить некоторые задачи реализации всего учебного процесса в целом.