Презентация, доклад на тему Методы обучения информатике

по достижению целей обучения.
Методический прием – это составная часть метода обучения, его элемент, отдельный шаг в реализации метода обучения. Каждый метод обучения реализуется через сочетание определённых дидактических приемов.
Многообразие  методических  приёмов  не  позволяет  их классифицировать,  однако  можно  выделить  приёмы,  которые  достаточно  часто  используются  в  работе  учителя информатики. Например:
показ (наглядного  объекта  в  натуре,  на  плакате  или экране  компьютера,  практического  действия,  умственного действия и т.п.;
постановка вопроса;  
выдача задания;  
инструктаж.

 Методы обучения информатике 

учащихся  и  сформированной учебных навыков;
опытом и уровнем подготовки учителя.  

подлежащих  изучению  за  определённое время. Обычно его применяют в вузах совместно с рейтинговой  системой  контроля  знаний.  В  старших  классах  модульное  обучение  позволяет  выстраивать  для  учащихся индивидуальную  траекторию  освоения  информационных технологий  путем  комплектования  профильных  курсов  из набора модулей.

Детей  надо  снабжать  инструкцией  по  работе  над проектом, учитывая индивидуальные способности.
3.  Проект  должен  иметь  практическую  значимость, целостность  и  возможность  законченности  проделанной работы.  Завершенный  проект  следует  представить  в  виде презентации с привлечением сверстников и взрослых
4.  Необходимо  создавать  условия  для  обсуждения школьниками  своей  работы,  своих  успехов  и  неудач,  что способствует взаимообучению.
5.  Желательно  предоставлять  детям  возможность гибкого  распределения  времени  на  выполнение  проекта, как в  ходе  учебных  занятий  по  расписанию,  так  и во вне‐урочное  время.  Работа  во  внеурочное  время  позволяет контактировать детям разного возраста и уровня владения информационными  технологиями,  что  способствует  взаимообучению.
6. Метод проектов ориентирован, в основном, на освоение  приёмов  работы  на  компьютере  и  информационных технологий

:
выявление искажений в понимании материала;
активизация мыслительной деятельности учащихся;
углубление,  повторение,  закрепление,  обобщение и систематизация знаний в ходе контроля;

практических заданий.
Диагностическая:
показ  результатов  обучения  и  воспитания  школьников, уровня сформированной умений и навыков;
выявление уровня соответствия знаний учащихся образовательному стандарту;
установление  пробелов  в  обучении,  характера  ошибок,  объема  необходимой  коррекции  процесса  обучения определение  наиболее  рациональных  методов  обучения  и  направлений  дальнейшего  совершенствования учебного процесса;
отражение  результатов  труда  учителя,  выявление недочетов  в  его  работе,  что  способствует  совершенствованию педмастерства учителя.  

задачи  не  обусловлены  целями обучения, а задаются произвольным образом;
к каждому вопросу  не  приведены эталонные  ответы.

проверочные  работы,  тесты  и  отдельные задания, включенные в них, по выполнению которых можно  судить  о  достижении  учащимися  необходимого уровня требований.

возможности  пересдачи для повышения отметки.

в  логической  последовательности;
использовать  различные  опоры наглядность,  план,структурно‐логические схемы и др.;
ответы  учеников  надо  рационально  организовать  по времени;
учитывать  индивидуальные  особенности  учеников:заикание, дефекты речи, темперамент и т.п.
учителю  следует  внимательно  выслушивать  ответ ученика,  поддерживая  его  уверенность  жестом,  мимикой, словом.
ответ  ученика  комментируется  учителем  или  учениками  после  его  завершения, прерывать  его  следует лишь в случае уклонения в сторону.

быть составлены  с  учетом  типичных  ошибок  учащихся,  и 
выглядеть правдоподобно;
ответы  на  одни  вопросы  не  должны  служить  подсказкой для других вопросов.

навыков  учащихся  с  эталонными,  зафиксированными в  учебной  программе. Оценка  происходит в  ходе  процедуры  контроля.
Отметка – это  условная  количественная  мера  оценки,  обычно  выраженная  в  баллах.  В  широком обиходе часто оценки и отметки не разделяют