Презентация, доклад на тему Доклад на тему: Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики в 5 классе МОУ Новомичуринская средняя общеобразовательная школа №3 Выступление на педсовете Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики в 5 классе 201

информатики
Пономарёва Олеся Ивановна

действия, а также постановку и решение проблемы)
регулятивные (обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности)
коммуникативные (обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.)
личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.)
Знаково-символические (обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирования обобщенных знаний.)

Учитель – дети, всё в этой паре слов. Я говорю им: «Здравствуйте! Внимание!» И начинается урок.

Информатика - средство для
развития личности учащегося.

представления и приведите примеры?
Какие действия с информацией может совершать человек?
Расскажите, как человек может хранить информацию?
Какие носители информации вам известны? Каким носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
Приведите примеры обмена информацией между людьми. Кто в вашем примере является источником, а кто – приемником информации?
В виде чего информация поступает от источника к приемнику в каждом конкретном случае?

Актуализация знаний и пробное учебное действие
Формируемые УУД: познавательные общеучебные, коммуникативные.

целеполагания, коммуникативные.

В мире кодов

Информация может поступать от источника к приёмнику с помощью различных сигналов.

Чтобы произошла передача информации, приёмник информации должен не только получить сигнал, но и расшифровать его.

Необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, другими словами, требуется разработка кода.

представление информации с помощью некоторого кода.

В мире кодов

!

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений («открытие» нового знания)
Формируемые УУД: регулятивные, планирования.

повторение.
Формируемые УУД: коммуникативные, регулятивные, коррекции; познавательные, личностные УУД

Получилось 18 21 19 13 01 15.
Как зовут мальчика?

Вопросы и задания

?

– «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно».
Жёлтый цвет – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями».
Красный цвет – «Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь!».

Диагностика результатов.
Регулятивные оценивания (самооценивания), коммуникативные УУД

учителем с учётом индивидуальных возможностей