Презентация, доклад по химии 8 класс на тему: Уравнения химических реакций.

реакций?
Что является необходимым условием возникновения химических реакций?

Формирование УУД.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

2) Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

через известковую воду образуется осадок.
3) При поджигании свечи парафин плавится.
4) Под действием электрического тока вода превращается в газы: водород и кислород… и т. д.

Актуализация опорных знаний.
Из приведённого перечня явлений назовите те, которые относятся к химическим:

Каковы признаки этой реакции?

Формирование УУД.
Регулятивные: целеполагание,
планирование, прогнозирование.

2) Коммуникативные: постановка
вопросов, инициативное сотрудничество.

3) Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование
познавательной цели;
логические - формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

реакцию?
4) Какие вещества получаются в результате реакции?

5) А как записать химическую реакцию?
Давайте попробуем заменить слова химическими знаками и запишем это же предложение с помощью химических формул.

6) Как вы думаете, имеем ли мы право поставить между левой и правой частями знак равно? Почему нет?

7) Сравните левую и правую части схемы.
В чем сходство? В чем разница?

продуктов реакции?

Опыт:
Взвесить на весах стаканчики с раствором BaCl2 и раствором H2SO4. Слить растворы в один стакан и опять взвесить. Вес не изменился, хотя реакция прошла, так как образовался белый осадок.

М.В. Ломоносовым в 1748 году и подтвержденного А.Л. Лавуазье:

Масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в результате ее.

левой части схемы химической реакции.
2. Определить, у какого элемента количество атомов меняется, найти НОК.
3. Разделить НОК на индексы - получить коэффициенты. Поставить их перед формулами.
4. Пересчитать количество атомов, при необходимости действие повторить.
5. Последним проверить количество атомов кислорода.
4Fe + 3O2 = 2Fe2O3

химических реакций по
схемам.

Физкультминутка

NO2
2) Fe2O3 + Al → Al2O3 + Fe
3) AgBr → Ag + Br2

Первичное закрепление. Установление правильности и осознанности изучения темы.
Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций:

Формирование УУД.
1) Познавательные: Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.
2) Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция.

2NO + O2 → 2NO2

Fe2O3 + 2Al → Al2O3 + 2Fe

2AgBr → 2Ag + Br2

Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Формирование УУД.
1) Регулятивные: Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, само регуляция.
2) Коммуникативные: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.

Формирование УУД.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

2) Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

3) Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

обучаемых.
2) Что изучили сегодня на уроке?
3) Оценить отдельных обучающихся.
4) Обобщающее слово учителя.

Формирование УУД.
1) Регулятивные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

2) Личностные: самоопределение.

домашнего задания.

Формирование УУД.
Регулятивные: оценка-осознание
уровня и качества усвоения; контроль.

состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с
учителем и другими детьми в классе.

Формирование УУД.
1) Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
2) Познавательные: рефлексия.