Презентация, доклад Исследовательская деятельность на уроках химии

учащихся на уроках химии

9-х, 10-х классов.

Задачи:

1.Провести теоретический анализ литературных источников по проблеме исследовательской деятельности учащихся на уроках химии с целью определения её состояния в теории и практике химического образования.
2. Проанализировать программу О.С. Габриеляна по химии
(9, 10 классы) и определить роль и место исследовательских уроков.
3.Разработать методические подходы исследовательской деятельности учащихся по химии в рамках стандартного урока.
4. Апробировать разработанные уроки в 9-х и 10-х классах в МКОУ СОШ пгт. Пластун с целью выявления эффективности исследовательского обучения на уроках химии.

творчество и современную инновационную деятельность;
готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность
креативный и критически мыслящий

гипотезы и составление
плана ее опытной проверки

Проведение опытов и наблюдений

Фиксация полученных знаний в виде записей, таблиц,
графиков и т. д.

Формулировка соответствующих выводов и обобщений

Исследовательская деятельность – это процесс осознанный, имеющий цель и представляющий собой процесс саморегуляции, направленный на достижение этой цели.

пройти этот путь ученику, зная конечный результат этого пути.

Модель №2.
Учитель знает путь поиска и исследования,
прогнозирует конечный результат, предлагая ученику самостоятельно решить проблему или комплекс проблем.

Модель №3.
Учитель владеет методикой научного
исследования, он может обучить этой
методике учащихся, они совместно
находят путь поиска, но не знают
конечного результата этого пути.

малых группах

Самостоятельная научно-исследовательская деятельность

Этапы развития исследовательской деятельности

физические и химические свойства, методы получения. Провести качественную реакцию на катион Fe3+.
Оборудование и реактивы: тигель, спиртовка, спички, стаканчик на 100 мл., воронка, фильтровальная бумага, разные сорта мороженного, пробы почвы, штатив для пробирок, 4 пробирки,0,1М HCI , 10 % NH4SCN.

Тема урока: Железо и его соединения (9 класс)

Рисунок 2 - Сорта мороженого для исследования

Рисунок 1 - Исследуемые виды почвы

Рисунок 3 - Оборудование и реактивы

мороженном

№2

№1

№3

№4

Исследуемое мороженное

Рисунок 5 - Обнаружение ионов железа в почве

моносахаридов на примере глюкозы.
Оборудование и реактивы: пробирка, фильтровальная бумага, стаканчик на 100 мл., воронка, штатив для пробирок, 8 пробирок, 2M NaOH, 10% CuSO4

Тема урока: Углеводы (10 класс)

Рисунок 6 - Обнаружение углеводов в мороженном

и реактивы: мороженное, H2O дист., штатив с пробирками (4), 4 резиновых пробки, штатив для пробирок,
2 М NaOH, 10% CuSO4.

Рисунок 7 - Обнаружение белка в мороженном

крахмала в вафельном стаканчике

Рисунок 9 - Обнаружение остатков ароматических α-аминокислот в мороженном

показал, что большее внимание уделяется методикам исследовательских проектов во внеурочное время и в профильных классах. Проблеме исследовательской деятельности учащихся на уроках химии уделяется мало внимания.
2. Предложен методический подход в проведении исследовательских уроков.
3. Определено место уроков с исследовательской деятельностью учащихся для курса химии 9 и 10 классов по программе О.С. Габриеляна.
4. Разработаны уроки химии для 9-х и 10-х классов по программе О.С. Габриеляна с исследовательским аспектом.
5. Проведение уроков химии в МКОУ СОШ пгт. Пластун показало, что применение исследовательского обучения расширяет кругозор учащихся, приводит к тесному общению школьников в группах, повышает познавательный интерес к науке.
6. Составлен каталог статей журнала «Химия в школе» по проблеме исследовательского обучения на уроках химии.
7. По теме выпускной квалификационной работе была опубликована статья:
Бойчук, Т.А. Исследовательское обучение учащихся на уроках химии / Т.А. Бойчук, М.А. Шишлова // Успехи современного естествознания. – 2013. - №3 - С. 116- 117.