Презентация, доклад на тему Педагогический проект Интеграция предметов естественного цикла в школе как средство повышения качества образования

№2
Корытина Елена Васильевна

«Интеграция предметов естественного цикла в школе как средство повышения качества образования"

наших учеников в процессе обучения не использует важнейшую интеллектуальную способность человека – способность к сравнению, анализу и классификации получаемой извне информации.

Дети часто не связывают воедино разрозненные факты, которые мы им сообщаем в рамках одного предмета.

мы тем неменeе имеем в школьной системе обучения:

многопредметность;
разобщённость учебных предметов;
плохую ориентацию в содержании смежных дисциплин;
идею чёткой специализации;
оторванность от жизни;
отсутствие целостного восприятия мира;
неумение переносить знания от одного предмета к другому;
перегрузку учащихся;
отсутствие мотивации к предмету.

чтению
серьёзных текстов

Причины

Невероятная
перегруженность
ребёнка

Учебные тексты
написаны на
общенаучном языке,
очень далёком от
ежедневной речевой
практики школьника

Дефекты учебников
и методик

разобщённостью
школьных
предметов;

Помочь
учащимся
овладеть
общей картиной
мира;

Возбудить
интерес учащихся
к учению;

задачи

Повысить
практическую
направленность
обучения

процесс интеграции предметов естественного цикла, как средство повышения качества образования.

исследовать процесс интеграции предметов естественного цикла, как средство повышения качества образования.


состоит в том, что процесс интеграции предметов естественного цикла позволит
активизировать учебно-познавательную деятельность и творческую активность учащихся;
сформировать основные личностные компетенции, необходимые в реальной жизни;
разгрузить и оптимизировать режим учебного труда школьников;
совершенствовать педагогическое мастерство учителей.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:

ЦЕЛЬ:

ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

реализации
в учебном процессе школы.

Выявить
оптимальную
систему
педагогических
условий,
этапов и путей
интеграции,
способствующих
повышению
качества
образования.

Обобщить и распространить
опыт
экспериментальной деятельности.

Разработать
методические
рекомендации
по использованию интеграции
в учебном
процессе.

педагогический
эксперимент,
изучение
литературы,
анализ
результатов
деятельности,
беседа,
опрос
(письменный
и устный),
тестирование,
экспертная оценка.

деятельность учащихся

конференциях.

проведение
открытых
мероприятий
(семинары,
презентации,
открытые уроки)
по теме
экспериментального
исследования;

педагогической практике интеграции предметов естественного цикла;
система мониторинга эффективности реализации экспериментального исследования;
учебно-методические разработки интегрированных уроков;
образовательные программы интегрированных и элективных курсов;
на качественном уровне:
положительная динамика уровня обученности, развития ключевых и предметных компетентностей обучающихся.
формирование у учащихся интегративного мышления;
повышение мотивации, активизации познавательной деятельности;
разгрузка и оптимизация режима учебного труда школьников;
совершенствование педагогического мастерства учителей

Предполагаемые результаты:

естественного цикла

Интеграция не должна носить
внешний или искусственный характер.

Правильный выбор и сочетания разнообразных
форм и путей интеграции, системность применения

Согласованная работа учителей
интегрируемых предметов

Педагогические
условия

имеет определённые преимущества

для ученика:
повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, что способствует самообразованию, повышению уровня обученности и воспитанности;
способствует формированию целостной научной картины мира, рассмотрению предмета, явления с нескольких сторон: а)теоретической, б)практической, в)прикладной;
позволяет систематизировать знания;
способствует развитию, в большей степени, чем обычные уроки, эстетического воспитания, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся;
формирует в большей степени общеучебные умения и рациональные навыки учебного труда.

имеет определённые преимущества

для учителя:
более эффективное использование учебного времени;
увеличение времени на отработку практических умений и навыков;
использование современных форм обучения;
повышение роста профессионального мастерства учителя.

✍