Презентация, доклад на тему Методическая разработка - презентация Изменения происходящие с веществами

Презентация на тему Методическая разработка - презентация Изменения происходящие с веществами, предмет презентации: Химия. Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 34 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них, все права принадлежат авторам презентаций и могут быть удалены по их требованию.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1
Методическая разработка раздела  образовательной программыОпора и ДвижениеВыполнила: учитель биологииМБОУ СОШ №1Усова Галина МихайловнаБогородск, 2012 год
Текст слайда:

Методическая разработка раздела образовательной программы

Опора и Движение

Выполнила: учитель биологии
МБОУ СОШ №1
Усова Галина Михайловна

Богородск, 2012 год


Слайд 2
СодержаниеПояснительная запискаПсихолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностямиЦели и задачи
Текст слайда:

Содержание

Пояснительная записка
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями
Цели и задачи раздела
Методы и формы организации деятельности учащихся
Планирование темы
Формы организации учебной деятельности
Ожидаемые результаты освоения раздела «Опора и движение»
Средства обучения
УМК
Литература


Слайд 3
Пояснительная записка АктуальностьТребования стандартов общего образованияСоциализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее
Текст слайда:

Пояснительная записка Актуальность

Требования стандартов общего образования

Социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;
Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях; реализация установок здорового образа жизни;
Умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток организма человека);
Знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.


Слайд 4
Принципы отбора содержания образования Основаны на требованиях 1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта : Программа основного общего
Текст слайда:

Принципы отбора содержания образования Основаны на требованиях 1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта : Программа основного общего образования по биологии (8 класс), автор Н.И.Сонин, и Требованиях к подготовке выпускников. В соответствии с основными дидактическими принципами: сознательности (осознания целей обучения обучаемыми), систематичности и последовательности (способ расчленения материала на части, которые нужно усвоить), природосообразности (от известного –к неизвестному, от легкого – к трудному), прочности (повторение – мать учения), наглядности (привлечение разных органов чувств к восприятию), связи теории с практикой (соотношение теории и упражнений), а также принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей.
2. Содержание КИМов на ГИА и ЕГЭ по биологии. кэс-5.5.2;5.5.6
Задания А15 – А19, а также задания частей В и С содержат вопросы, касающиеся строения и функционирования организма человека.


Слайд 5
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями  Подростковый возраст
Текст слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями

Подростковый возраст это сложный период каждого человека. Происходит активное развитие интеллектуальных способностей. Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. Память перестраивается, переходя от доминирования механического запоминания к смысловому. Развивается способность активно, самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать обобщения и выводы. Для подростка вспомнить – значит мыслить. Подростка надо научить правильно ставить цели для запоминания материала. Знания ученика будут прочными, если они приобретены не одной памятью, не заучены механически, а являются продуктом собственных размышлений и закрепились в результате его собственной творческой деятельности над учебным материалом.


Слайд 6
Задачиизучить особенности опорно-двигательной системы, исследовать взаимосвязь строения и выполняемых функцийОбразовательнаяразвивать коммуникативные качества, навыки самостоятельной работы, развивать логическое
Текст слайда:

Задачи

изучить особенности опорно-двигательной системы, исследовать взаимосвязь строения и выполняемых функций

Образовательная

развивать коммуникативные качества, навыки самостоятельной работы, развивать логическое мышление, умение выделять главное, сравнивать анализировать, составлять схемы

Развивающая

воспитание у учащихся бережного отношения к своему здоровью

Воспитательная

Цель: достичь умения предвидеть возможные результаты своих действий, использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни.


Слайд 7
Методы и формы организации деятельности учащихся1) При подготовке к урокам биологии я использую:   компьютерные технологии,
Текст слайда:

Методы и формы организации деятельности учащихся

1) При подготовке к урокам биологии я использую: компьютерные технологии, которые открывают широкие возможности для развития принципиально нового обучения.
2) Проблемно- поисковые
3) Здоровьесберегающие
4) Информационно-коммуникативные
5) Технология обучения анализу текста.
Задания при работе с учебником могут носить различный характер: поисково-репродуктивный, сравнительно-аналитический и творческий, что позволяет в рамках обычного урока осуществлять дифференцированный подход в обучении. Кроме того, при этом значительно облегчается выполнение домашних заданий. Характер и формы работы с учебником приведены в таблице 1.



Слайд 9
Домашние задания предполагают различные виды деятельности учеников, способствующие творческому развитию детей и успешному процессу обучения, воспитания и
Текст слайда:

Домашние задания предполагают различные виды деятельности учеников, способствующие творческому развитию детей и успешному процессу обучения, воспитания и развития:

творческие задания

(сочинение, рисунок, доклад, реферат, составление тестов и др.)

подготовка презентаций

задания по работе с учебником

составление кроссвордов

опережающие домашние задания.


Слайд 10
Методы обучения по источнику получения знанийСловесныепозволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми
Текст слайда:

Методы обучения по источнику получения знаний

Словесные

позволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и указать пути их решения.

Объяснение
Эвристическая
беседа

Наглядные

понимаются такие методы, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядного пособия и технических средств.

Метод
иллюстраций
Компьютер

Практические

основаны на практической деятельности учащихся. Этими методами формируют практические умения и навыки.

Упражнения
Устные
Воспроизводящие
Тренировочные


Слайд 11
Методы обучения в зависимости от характера  познавательной деятельности учащихсяОбъяснительно-иллюстративный один из наиболее экономных способов передачи учащимся
Текст слайда:

Методы обучения в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся

Объяснительно-иллюстративный

один из наиболее экономных способов передачи учащимся обобщенного и систематизированного опыта . Сообщение учебной информации с использованием различных дидактических средств: слова, различных пособий.

Частично-поисковый

основное назначение метода – постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной постановке и решению проблем. Подведение обучаемых к постановке проблемы, показ им, как необходимо делать выводы из приведенных фактов.

Проблемный

основное назначение метода — раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их решения Выявление и классификация проблем, которые можно ставить перед учащимися .


Слайд 12
Планирование темы.  Урок 1. Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека и его значение, строение
Текст слайда:

Планирование темы.

Урок 1. Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека и его значение, строение скелета.
Урок 2, 3. Строение и свойства костей. Типы соединения. Лаб. раб «Изучение внешнего строения костей».
Урок 4. Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах конечностей
Урок 5. Мышцы. Их строение и функции. Лаб. раб. «Изменение массы и роста своего организма».
Урок 6. Работа мышц. Утомление. Лаб. раб. «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».
Урок 7. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры движения.
Урок 8. (обобщающий). Взаимосвязь строения и функций опорно-двигательного аппарата. Роль двигательной активности в развитии аппарата опоры и движения человека.




Слайд 13
Формы организации учебной деятельностиЧастично-поисковая работаРабота в парахИндивидуально-исследовательская работаРабота в группахКонтрольное тестирование
Текст слайда:

Формы организации учебной деятельности

Частично-поисковая работа

Работа в парах

Индивидуально-исследовательская работа

Работа в группах

Контрольное тестирование


Слайд 14
Выявление особенностей скелета человека, связанных с прямохождением и трудовой деятельностьюСравните скелет человека и млекопитающего (лошади).
Текст слайда:

Выявление особенностей скелета человека, связанных с прямохождением и трудовой деятельностью

Сравните скелет человека и млекопитающего (лошади).


Слайд 15
Проверьте своего товарища1 вариант.2 вариант.
Текст слайда:

Проверьте своего товарища

1 вариант.

2 вариант.


Слайд 16
Проверьте своего товарища
Текст слайда:

Проверьте своего товарища


Слайд 17
ЗДОРОВЫ ЛИ МЫ?Данные медицинского кабинетанарушение осанки
Текст слайда:

ЗДОРОВЫ ЛИ МЫ?

Данные медицинского кабинета

нарушение осанки


Слайд 18
Тесты и самонаблюдения1. Определение гибкости позвоночника.2. Выявление нарушения осанки.3. Определение наличия плоскостопия.4. Выявление влияния статической и динамической
Текст слайда:

Тесты и самонаблюдения

1. Определение гибкости позвоночника.
2. Выявление нарушения осанки.
3. Определение наличия плоскостопия.
4. Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц.


Слайд 19
Создание памяткиУпражнения для укрепления осанки:Профилактика плоскостопия
Текст слайда:

Создание памятки

Упражнения для укрепления осанки:

Профилактика плоскостопия


Слайд 21
Тест «Опорно-двигательная система».А. Выберите одни верный вариант ответа. Как соединяются кости черепа? а) подвижно   б)
Текст слайда:

Тест «Опорно-двигательная система».

А. Выберите одни верный вариант ответа.
Как соединяются кости черепа?
а) подвижно б) неподвижно в) полуподвижно
2. Почему у детей чаще наблюдаются искривления костей, а не их переломы?
а) в костях много минеральных веществ б) в костях много органических веществ
в) костная ткань богата водой
3. Мышцы-антагонисты выполняют:
а) одно движение б) противоположные движения в) согласованное движение
4. Работу скелетных мышц регулирует
а) соматическая нервная система б) ЦНС в) симпатическая нервная система
5. Утомление мышц быстрее наступает при
а) статической работе б) динамической работе в) полном покое
6. К костям плечевого пояса относится
а) плечевая кость б) ключица в) локтевая кость


Слайд 22
а)        б)
Текст слайда:

а) б) в)

7. Какой буквой обозначена на рисунке поперечнополосатая мышечная ткань?

8. Какой буквой на рисунке обозначена грудина?

3

1

2

4

5


Слайд 23
В. Выберите три правильных ответа.Костями черепа являютсяа) теменная кость        г)
Текст слайда:

В. Выберите три правильных ответа.
Костями черепа являются
а) теменная кость г) большая берцовая кость
б) плечевая кость д) нижняя челюсть
в) скуловая кость е) ключица
2. С помощью сустава соединяются
а) ключица и лопатка г) большая берцовая кость и крестцовые позвонки
б) плечевая и локтевая кости д) нижняя челюсть и височная кость
в) теменная и височная кости е) ребра и грудина
3. Для работы мышц необходимы
а) глюкоза г) кислород
б) углекислый газ д) свет
в) тепло е) кальций


Установите соответствие
4. Между отделами верхней конечности и костями
А. фаланги пальцев 1) плечо
Б. лучевая кость 2) предплечье
В. плечевая кость 3) кисть
Г. кости пястья
Д. локтевая кость
Установите последовательность
5. Расположения отделов позвоночника
А. крестцовый Г. шейный
Б. грудной Д. копчиковый
В. поясничный


Слайд 24
С 1. Прочитайте текст. Найдите в нем ошибки. Выпишите номера неверных предложений и запишите их правильно. СОСТАВ,
Текст слайда:

С 1. Прочитайте текст. Найдите в нем ошибки. Выпишите номера неверных предложений и запишите их правильно.
СОСТАВ, СТРОЕНИЕ И РОСТ КОСТЕЙ.
Кости состоят из органических и неорганических веществ.
Упругость и эластичность костей зависят от наличия минеральных веществ, а твердость и прочность – от органических.
Головки трубчатых костей из губчатого вещества, между пластинками которого находится желтый костный мозг.
. Тело трубчатой кости образовано компактным веществом.
Кость покрыта плотной соединительной тканью – надкостницей.
Надкостница содержит нервы и кровеносные сосуды.
За счет деления клеток надкостницы кость растет в длину и толщину.
Головки трубчатых костей покрыты хрящом.


Слайд 25
С 2. Прочитай текст. Внесите недостающие сведения в таблицу. РАБОТА МЫШЦ. Мышцы человека могут совершать разную работу.
Текст слайда:

С 2. Прочитай текст. Внесите недостающие сведения в таблицу.
РАБОТА МЫШЦ.
Мышцы человека могут совершать разную работу. Работа, связанная с перемещением тела в пространстве, называется динамической. Во время нее разные группы мышц работают поочередно. Внутри одной мышцы при этом может работать лишь часть двигательных единиц. Работа, обеспечивающая поддержание позы тела или удержание какого-либо груза, называется статической. Во время нее обычно задействованы все группы мышц, обеспечивающих данное движение, одновременно. Внутри одной мышцы при этом могут одновременно работать все двигательные единицы. В связи с этим при выполнении статической работы мышцы утомляются быстрее, чем при выполнении динамической.


Слайд 26
Ожидаемые результаты освоения раздела «Опора и движение»повышение качества образования учащихсяформирование проблемно-исследовательских навыков работыувеличение познавательного интереса по вопросам
Текст слайда:

Ожидаемые результаты освоения раздела «Опора и движение»

повышение качества образования учащихся
формирование проблемно-исследовательских навыков работы
увеличение познавательного интереса по вопросам здоровьесбережения


Слайд 27
В результате изучения раздела темы учащиеся должны знать:Строение, функции опорно-двигательного аппарата; Особенности строения организма человека, обусловленные трудовой
Текст слайда:

В результате изучения раздела темы учащиеся должны знать:

Строение, функции опорно-двигательного аппарата;
Особенности строения организма человека, обусловленные трудовой деятельностью, прямохождением, социальным образом жизни;
Особенности роста и развитие человеческого организма;
Приемы оказания первой неотложной помощи при несчастных случаях;
Влияние физической нагрузки на организм, факторы укрепляющие, сохраняющие здоровье.


Слайд 28
В результате изучения раздела темы учащиеся должны уметь:Распознавать органы опорно-двигательного аппарата по таблицам, рисункам и т.д.;Находить связь
Текст слайда:

В результате изучения раздела темы учащиеся должны уметь:

Распознавать органы опорно-двигательного аппарата по таблицам, рисункам и т.д.;
Находить связь между строением и функциями органов;
Осуществлять элементарные приемы самонаблюдений за состоянием своего здоровья;
Оказывать элементарную доврачебную помощь при несчастных случаях;
Работать с учебной и научно-популярной литературой.


Слайд 29
Средства обученияУчебники и тетрадиСхемы, модели(скелеты млекопитающих, человека, позвонков)Таблицы (строение скелета, строение мышц) КИМы Технические средства обучения
Текст слайда:

Средства обучения

Учебники и тетради
Схемы, модели(скелеты млекопитающих, человека, позвонков)
Таблицы (строение скелета, строение мышц)
КИМы
Технические средства обучения (мультимедийный проектор, компьютер, диски)


Слайд 30
Учебно-методический комплекс 1. «Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6—11 классы», М., «Дрофа», 2011 г.(«Человек»,
Текст слайда:

Учебно-методический комплекс

1. «Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение.
5 класс. Биология. 6—11 классы», М., «Дрофа», 2011 г.(«Человек»,
автор Н.И.Сонин)

2. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин «Биология. Человек», учебник для
общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2010 г.

3. Т.В.Козачек «Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина,
М.Р.Сапина «Биология. Человек», Волгоград: «Учитель», 2007

4. Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. «Тетрадь для оценки качества знаний по
биологии. «Биология. Человек». 8 класс.», М., «Дрофа», 2005 г.

5. Н.И.Сонин, И.Б.Агафонова рабочая тетрадь к учебнику Н.И.Сонина,
М.Р.Сапина «Биология. Человек», М., «Дрофа», 2010 г.

6. Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. «Биология. Человек». 8 класс.
Тестовые задания, М., «Классик Стиль», 2003 г.

7. «Биология. Человек». 8 класс. Мультимедийное приложение к учебнику
Сонина Н.И., Сапина М.Р


Слайд 31
Список литературы для учителя1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.: Педагогика. 1991 г. 2. Давыдов В.В. Учебная деятельность:
Текст слайда:

Список литературы для учителя

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.: Педагогика. 1991 г.
2. Давыдов В.В. Учебная деятельность: составление и проблемы исследования // Вопросы психологии.-1991 г .-N 6. -С.З-13.
3. Козачек Т.В. «Биология. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Биология. Человек», Волгоград: «Учитель», 2007
4. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Основы биологии: книга для самообразования. М.,Просвещение,1992
5. Селевко К.Г. Энциклопедия образовательных технологий. – М., НИИ школьных технологий, 2006 г.
6. Сонин Н.И.,.Сапин М.Р «Биология. Человек», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2010 г.
7. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам. М., Мир, 1990
8. Флинт Р. Биология в цифрах. М., Мир, 1992
9.Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок биологии»
http//bio.1september.ru
10. Изучаем биологию
http//learnbiology.narod.ru


Слайд 32
Список литературы для обучающихся1. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин «Биология. Человек», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2010 г.2. Биологический
Текст слайда:

Список литературы для обучающихся

1. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин «Биология. Человек», учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Дрофа», 2010 г.
2. Биологический энциклопедический словарь. М.: советская энциклопедия, 1986
3. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994
4. Биология / под ред. Проф. В.Н. Ярыгина. М.: Медицина, 2001
5. Медицинская энциклопедия. Анатомический атлас
http//med.claw.ru
6. Биология в Открытом колледже
http//www.college.ru/biology


Слайд 33
Качество знаний по теме  «Опорно-двигательная система»За последние 2 года (срезовая работа)
Текст слайда:

Качество знаний по теме «Опорно-двигательная система»

За последние 2 года (срезовая работа)


Слайд 34
Результативность работыуроки нравятся детям	наблюдается положительная динамика качества знанийрост творческих способностей учащихсяразвитие коммуникативных уменийдети заботятся о своем здоровье,
Текст слайда:

Результативность работы

уроки нравятся детям
наблюдается положительная динамика качества знаний
рост творческих способностей учащихся
развитие коммуникативных умений
дети заботятся о своем здоровье, понимая, что любое заболевание легче предупредить, чем его лечить.


Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть